Приложение
к основной образовательной программе начального общего образования
МБОУ ПМО СО «СОШ № 1» имени Героя Советского Союза Н.В. Кологойды
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
ОМС Управление образованием ПМО Свердловской области
МБОУ ПМО СО "СОШ № 1"
имени Героя Советского Союза Н.В. Кологойды
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 6762731)
«Основы финансовой грамотности»
для обучающихся 1-4 классов
г. Полевской, 2026
Пояснительная записка
Программа курса «Основы финансовой грамотности» для обучающихся 1-4
классов разработанав соответствии с требованиями ФГОС начального общего
образования, федеральных образовательных программ начального общего образования.
Это позволяет обеспечить единство обязательных требований ФГОС во всем
пространстве школьного образования в урочной и внеурочной деятельности.
Начальное финансовое образование является одним из факторов, оказывающих
влияние на становление личности ребёнка в его отношении к материальным ценностям.
Реальность нашего времени требует, чтобы уже младший школьник знал, что такое
потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения, умел делать
осознанный (экономически рациональный) выбор, представлял назначение денег,
понимал, из чего складывается бюджет семьи, что такое цена товара и от чего она
зависит, как создаётся богатство, как им возможно распорядиться.
Актуальность программыкурса обусловлена тем, что знания и умения,
необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем
станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов в среднем и старшем
звене школы.Программа курсапозволяет реализовать актуальные в настоящее время
компетентный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.
Цель программы: развитие экономического образа мышления, воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости,
ответственности, уважения к труду и предпринимательской деятельности.
Задачи: - формирование базовых знаний о личных и семейных доходах и расходах,
об общих принципах управления доходами и расходами, свойствах и функциях денег, о
сбережениях, об общих принципах кредитования и инвестирования, о
предпринимательстве, возможных рисках, страховании, рекламе и защите прав
потребителей;
- формирование у обучающихся установки на необходимость вести учет доходов и
расходов, навыков планирования личного и семейного бюджетов и их значимости;
- формирование
понимания необходимости долгосрочного финансового
планирования, установки на необходимость аккумулировать сбережения, навыков
управления сбережениями;
- формирования навыков оценивать свою кредитоспособность, умения
долгосрочного инвестирования;
- формирование
навыков составления бизнес - плана дляобеспечения
продуманности действий в будущем; - обучение основным расчетам экономических
показателей: прибыли, издержек.
На изучение курса внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности» в
1-4 классах отводится - 33 часа в 1 классе,34 часа во 2-4 классах (1 час в неделю).
Согласно учебному плану годовому календарному учебному графику на изучение курса
внеурочной деятельности спланировано в 1 классе -33 часа, во 2 классе - 34 ч, в 3 классе 32ч, в 4 классе - 33 часа.
Содержание курса внеурочной деятельности
Основные содержательные линии:
• деньги, их история, виды, функции;
• семейный бюджет.
Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики,
литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в
соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические
задания, игры, мини-исследованияипроекты. В процессе изучения формируются умения
и навыки работы с текстами, таблицами, схемами, а также навыки поиска, анализа и
представления информации и публичных выступлений.
Новизна данной программы в том, что она повышает уровень развития
способностей учащихся в области финансов, мотивацию к учебному процессу,
расширяет круг интересов, которыене входятв школьную программу.
Содержание программы для 1класса
Тема1. Дети и деньги: программа финансовой грамотности - детям.
Понятие финансовая грамотность; понятие денег.
Тема2.Наш семейный бюджет: учимся экономить.Что нужно семье.
Понятие семейного бюджета; статьи доходов и расходов. Расходы семьи, обязательные и
необязательные расходы.
Тема3.Экономить и беречь мы учимся с детства.
Понятия "экономия","бережливость","скупость";экономия и ограниченность ресурсов;
рациональное поведение потребителя.
Тема4.Какраспоряжатьсякарманнымиденьгами.
Карманныеденьги,покупки,накопления.
Тема5.Сколькостоит автомобиль.
Стоимость,затраты,деньги,обслуживаниепокупки.
Тема6.Чтотакое«свое дело».
Товар,продукция,своедело.Своёделотребуетособыхуменийипозволяетзарабатывать,
занимаясь тем, что интересно и привлекательно.
Содержание программы для 2–3классов
Тема 1. Что такое деньги и откуда они взялись.
Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появление первых
денег — товаров с высокой ликвидностью. Свойства драгоценных металлов (ценность,
прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами. Появление монет.
Первые монеты разных государств.
Основныепонятия
Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Ликвидность. Драгоценные металлы. Монеты.
Бумажные деньги. Банкноты. Купюры.
Компетенции
• Объяснятьпричиныиприводитьпримерыобмена.
• Объяснятьпроблемы,возникающиеприобмене.
• Описыватьсвойстватоварныхденег.
• Приводитьпримерытоварныхденег.
• Приводитьпримерыпервыхмонет.
Тема2.Рассмотримденьгипоближе.Защитаотподделок.
Устройствомонеты.Изобретениебумажныхденег.Защитамонетотподделок.Современ
ные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег.
Основныепонятия
Монеты.Гурт.Аверс.Реверс.«Орёл».«Решка».Номинал.Банкнота.Купюра.Фальшивые
деньги. Фальшивомонетчики.
Компетенции
• Объяснять,почемупоявилисьмонеты.
• Описыватькупюрыи монеты.
• Сравниватьметаллическиеибумажныеденьги.
• Объяснять,почемуизготовлениефальшивыхденегявляетсяпреступлением.
Тема3.Какиеденьги былираньшевРоссии.
Древнерусскиетоварныеденьги.Происхождениеслов«деньги»,«рубль»,«копейка».Пе
рвые русские монеты.
Основныепонятия
«Меховыеденьги».Куны.Первыерусскиемонеты.Деньга.Копейка.Гривна.Грош.Алты
н.
Рубль.Гривенник.Полтинник.Ассигнация.
Компетенции
• Описыватьстаринныероссийскиеденьги.
• Объяснятьпроисхождениеназваний денег.
Тема4.СовременныеденьгиРоссии и другихстран.
Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление безналичных
денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах. Проведение
безналичных расчётов. Функции банкоматов.
Основныепонятия
Доллары.Евро.Банки.Наличные,безналичныеиэлектронныеденьги.Банкомат.Пластик
овая
карт
а.
Компетенции
• Описыватьсовременныероссийскиеденьги.
• Решатьзадачисэлементарнымиденежнымирасчётами.
• Объяснять, чтотакоебезналичныйрасчётипластиковаякарта.
• Приводитьпримерыиностранныхвалют.
Тема5.Откуда всемьеденьги.
Деньгиможнополучитьвнаследство,выигратьвлотереюилинайтиклад.Основным
источникомдоходасовременногочеловекаявляетсязаработнаяплата.Размерзаработнойплат
ызависит от профессии. Собственник может получать арендную плату и проценты.
Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и
безработным. При нехватке денег ихможно взять взаймы. Существуют мошенники,
которые обманом отбирают у людей деньги.
Основныепонятия
Доходы. Клады. Лотерея. Наследство. Товары. Услуги. Заработная плата.
Профессия.
Сдельная
зарплата.Почасоваязарплата.Пенсия.Пособие.
Стипендия.Имущество.Аренда. Процентыпо вкладам. Кредиты.
Компетенции
• Описыватьисравниватьисточникидоходов семьи.
• Объяснятьпричиныразличийвзаработной плате.
• Объяснять,комуипочемуплатятпособия.
• Приводитьпримерытого,чтоможносдатьваренду.
Тема6.Начто тратятсяденьги.
Люди постоянно тратят деньги на товары и услуги. Расходы бывают
обязательными и необязательными. Для покупки мебели, бытовой техники, автомобиля
чаще
всего
приходится
делать
сбережения.
Еслисбереженийнехватаетилипоявляютсянепредвиденныерасходы, деньгиможно взять в
долг. Некоторые люди тратят много денег нахобби, а иногда и на вредные привычки.
Основныепонятия
Расходы.Продукты.Коммунальныеплатежи.Счёт.Одежда.Обувь.Образование.
Непредвиденныерасходы.Сбережения.Долги.Вредныепривычки.Хобби.
Компетенции
• Объяснять,чтовлияетнанамерениялюдейсовершатьпокупки.
• Сравниватьпокупкипостепенинеобходимости.
• Различатьпланируемыеинепредвиденныерасходы.
• Объяснять, какпоявляютсясбереженияидолги.
Тема7.Какумно управлять своимиденьгами.
Бюджет–пландоходовирасходов.Людиведутучётдоходовирасходов,чтобыизбежать
финансовых проблем.
Основныепонятия
Расходыидоходы.Бюджет.Банкрот.Дополнительныйзаработок.
Компетенции
• Объяснять,какуправлять деньгами.
• Сравниватьдоходыи расходы.
• Объяснять,какможноэкономить.
• Составлятьбюджетнапростом примере.
Тема8.Какделать сбережения.
Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Сбережения, вложенные
в банк или ценные бумаги, могут принести доход.
Основныепонятия
Копилки.Коллекционирование.Банковскийвклад.Недвижимость.Ценныебумаги.Фон
довый рынок. Акции. Дивиденды.
Компетенции
• Объяснять,вкакойформеможноделатьсбережения.
• Приводитьпримерыдоходовотразличныхвложенийденег.
• Сравниватьразныевидысбережений.
Содержание программы для 4 класса
Тема 1. Что такое деньги и какими они бывают. Как появились деньги.
Причиной возникновения обмена является специализация. В результате обмена
должнывыиграть обе стороны. Бартерный обмен неудобен в связи с несовпадением
интересов и проблемой определения ценности. Товарные деньги облегчают процесс
обмена. В разных регионах в качестведенег использовались разные вещи. Основными
товарными деньгами становятся драгоценные металлы, из которых позже делаются
монеты. В связи с проблемами изготовления и безопасности перевозки появляются
бумажные деньги. Покупательная сила денег может меняться.
Основныепонятия
Бартер. Деньги. Товарные деньги. Благородные металлы. Монеты. Банкноты
(банковские билеты). Купюры. Номинал. Покупательная сила. Товары. Услуги.
Компетенции
• Объяснятьвыгодыобмена.
• Описыватьсвойствапредмета,выполняющегороль денег.
• Объяснять,почемудрагоценныеметаллысталиденьгами.
• Описыватьситуации,вкоторыхиспользуютсяденьги.
• Объяснять,почемубумажныеденьгимогутобесцениваться.
• Сравниватьпреимуществаинедостаткиразныхвидов денег.
• Составлятьзадачисденежнымирасчётами.
Тема2.Историямонет.
Монеты чеканили из благородных металлов. Первые монеты появились в
Лидийском царстве. Качество монет гарантировалось государственной печатью. Монеты
имели хождение в Греции, Иране, Римской империи. В Китае и Индии были собственные
монеты. На Руси монеты появились в Х веке. Монеты чеканили княжества. При
образовании централизованного государства монеты стали едиными.
Основныепонятия
Аверс. Реверс. Гурт. Гербовая царская печать. Ауреус. Денарий. Тенге. Гривна.
Рубль.
Копейка.
Полушка.Алтын.Деньга.Пятак.Гривенник.Двугривенный.Полтинник.Червонец.Дукат.«О
рёл».
«Решка».
Компетенции
• Объяснять,почемупоявилисьмонеты.
• Описыватьустройство монеты.
• Приводитьпримерыпервыхмонет.
• Описыватьстаринныероссийскиеденьги.
• Объяснятьпроисхождениеназваний денег.
Тема3.Бумажные деньги.
Монеты и купюры являются наличными деньгами. Первоначально бумажные
деньги были обеспечены золотом. В России бумажные деньги появились в XVIII веке
при Екатерине II. Бумажные деньги удобны в обращении, но менее долговечны.
Бумажные деньги защищают от подделок. Изготовление фальшивых денег является
преступлением.
Основныепонятия
Бумажныеденьги.Наличныеденьги.Безналичныеденьги.Купюры.Банковскиебилеты.
Ассигнации.Водяныезнаки.Фальшивомонетчики.
Компетенции
• Объяснять, почемупоявилисьбумажные деньги.
• Оцениватьпреимуществаинедостаткииспользованиябумажныхденег.
• Приводитьпримерыпервыхбумажныхденег.
• Описыватьпервыероссийскиебумажныеденьги.
• Объяснять,почемуизготовлениефальшивыхденег является преступлением.
Тема4.Безналичные деньги.
Банки хранят сбережения и выдают кредиты. Вкладчики получают от банка деньги
(процентные платежи), а заёмщики банку платят. Безналичные деньги являются
информацией на банковских счетах. Современные банки используют пластиковые карты.
Основныепонятия
Банк. Сбережения. Кредит. Вклад. Вкладчик. Заёмщик. Меняла. Плательщик.
Получатель. Безналичныеденежныерасчёты. Банковские карты. Банкоматы. Пин-код.
Расчётные(дебетовые) карты. Кредитные карты.
Компетенции
• Сравниватьвидыденег.
• Объяснятьрольбанков.
• Объяснять условиявкладовикредитов.
• Рассчитыватьпроцентынапростыхпримерах.
• Объяснятьпринципработыпластиковой карты.
Тема 5.Валюты.
Валюта — денежная единица страны. Разные страны имеют разные валюты.
Национальной валютой России является рубль. Государства хранят запасы иностранных
валют и золота, которые называются золотовалютными резервами. Валюты, в которых
хранятся резервы, называются резервными. Их используют для международных
расчётов. Цена одной валюты, выраженная в другой валюте, называется валютным
курсом.
Основныепонятия
Валюта.Резервнаявалюта.Валютныерезервы.
Мироваявалюта.Доллар.
Евро.
Фунтстерлингов.
Иена.Швейцарскийфранк
.
Компетенции
• Приводитьпримерывалют.
• Объяснять,чтотакоерезервнаявалюта.
• Объяснятьпонятиевалютногокурса.
• Проводитьпростыерасчётысиспользованиемвалютногокурса.
2. Изчегоскладываютсядоходывсе
мье Тема 6.Откуда в семье берутся
деньги.
Основным источником дохода современного человека является заработная плата.
Размер заработной платы зависит от профессии, сложности работы, отрасли. Государство
устанавливает минимальный размер оплаты труда (МРОТ). Собственникможет получать
арендную плату и проценты. Доход также приносит предпринимательская деятельность.
Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и
безработным, выплачивая пенсии, стипендии, пособия.
Основныепонятия
Доход. Зарплата. Клад. Выигрыш в лотерею. Премия. Гонорар. Минимальный
размер оплаты труда (МРОТ). Потребительская корзина.
Прожиточныйминимум.Пенсия.Стипендия.Наследство.Собстве
нность. Ценные бумаги. Акции. Предпринимательская
деятельность. Бизнес.
Компетенции
• Описыватьисравниватьисточникидоходов семьи.
• Объяснятьпричиныразличийвзаработной плате.
• Объяснять, каксвязаныпрофессиии образование.
• Объяснять,чтовзятьденьгивзаймы можноузнакомыхивбанке.
• Описыватьситуации,прикоторыхвыплачиваютсяпособия,приводитьпримерыпособи
й.
3. Почемусемьямчастонехватает денегнажизнь
икакэтогоизбежать Тема 7. На что семьи тратят деньги.
Люди расходуют деньги на питание, покупкуодежды и обуви, коммунальные
услуги, транспорт, связь, медицинское обслуживание и лекарства, образование, отдых,
развлечения и пр. Расходы можно разделить на
необходимые,желательныеипрестижные.Посрокамрасходыдел
ятсяна ежедневные, ежемесячные, ежегодные, сезонные и
переменные.
Основныепонятия
Необходимыерасходы.Питание.Одежда.Жильё.
Коммунальные
услуги.
Обязательныерасходы. Налоги. Долги. Штрафы. Желательные расходы. Престижные
расходы. Ежемесячные расходы. Ежегодные расходы. Переменные расходы. Сезонные
расходы.
Компетенции
• Объяснятьпричины,покоторымлюдиделаютпокупки.
• Описыватьнаправлениярасходов семьи.
• Рассчитывать долирасходовнаразныетовары иуслуги.
• Сравниватьиоцениватьвидырекламы.
• Обсуждатьвоздействиерекламыипромоакций напринятиерешенийопокупке.
• Составлятьсобственныйпланрасходов.
4. Деньгисчётлюбят,илиКакуправлятьсвоимкошельком,чтобыоннепус
товал Тема 8. Как правильно планировать семейный бюджет.
Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы
избежать финансовых проблем. Если доходы превышают расходы, образуются
сбережения. Если расходы превышают доходы, образуются долги. В этом случае
необходимо либо сократить расходы, либо найти дополнительный источник доходов.
Для крупных покупок или для непредвиденных расходов надо делать сбережения. В
противном случае придётся брать кредит и платить проценты.
Основныепонятия
Семейныйбюджет.БюджетРоссийскойФедерации.Сбережения(накопления).Долг.
Компетенции
• Сравниватьдоходыирасходыипринимать решения.
• Объяснятьпоследствияобразованиядолгов.
• Составлятьсемейныйбюджетнаусловныхпримерах.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Освоениепрограммыкурса«Основыфинансовойграмоты»направленонадостижен
ие следующихрезультатов, соответствующихтребованиям ФГОС НОО:
Личностные результаты:
овладениеначальныминавыкамиадаптациивмирефинансовых отношений;
развитиесамостоятельностииосознаниеличнойответственностизасвоипоступки;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и
реальных экономическихситуациях, умениенесоздаватьконфликтовинаходитьвыходы
изспорныхситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других видах
внеурочной деятельности.
Метапредметныерезультаты.
Регулятивные.
Обучающийсянаучится:
пониматьцелисвоихдействий;
составлятьпростыепланыс помощьюучителя
проявлятьпознавательнуюитворческуюинициативу;
оцениватьправильностьвыполнениядействий;
Познавательные.
Обучающийсянаучится:
освоениюспособоврешенияпроблем творческогоипоисковогохарактера;
использоватьразличныеспособыпоиска,сбора,обработки,анализаипредставленияинформа
ции;
овладениелогическимидействиямисравнения,обобщения,классификации,установление
аналогийи причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
овладениебазовымипредметнымиимежпредметнымипонятиями.
Коммуникативные.
Обучающийсянаучится:
составлятьтекствустнойиписьменнойформах;
слушатьсобеседникаивестидиалог;
признаватьвозможностьсуществованияразличныхточекзренияиправакаждогоиметьсвою;
излагатьсвоемнениеиаргументироватьсвоюточкузренияиоценкусобытий
договариватьсяо
распределениифункцийиролейвсовместнойдеятельности;
Предметные.
Обучающийсянаучится:
пониматьиправильноиспользоватьэкономическиетермины;
иметьпредставлениео ролиденегвсемьеиобществе;
уметьхарактеризоватьвидыифункцииденег;
знатьисточникидоходовинаправленийрасходов семьи;
уметьрассчитыватьдоходыирасходыисоставлятьпростойсемейныйбюджет
проводитьэлементарныефинансовыерасчеты.
Личностныерезультаты:
Увыпускникабудут сформированы:
• осознаниесебя какчленасемьи,обществаигосударства;
• учебно-познавательный
интерес
к
учебному материалу курса
и
способам решения элементарных финансовых задач;
• самостоятельностьиосознаниеличнойответственностизасвои поступкивобласти
финансов;
• ориентированиевнравственномсодержаниикаксобственныхпоступков,такипоступ
ков окружающих людей в области финансов;
• пониманиебезграничностипотребностейлюдейиограниченностиресурсов(денег);
• понимание различия междурасходами на товары и услуги первой необходимости
и расходами на дополнительные нужды;
• навыкисотрудничествасовзрослымиисверстникамивигровыхиреальныхэкономиче
ских ситуациях.
Выпускникполучитвозможностьдляформирования:
• пониманиянеобходимостиосвоенияфинансовойграмотности,выраженноговпреобл
адании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки
знаний в этой области;
•
положительной
адекватной самооценки
на основе
критерия успешности
реализации
социальнойролифинансовограмотногошкольника;
• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания
им, выражающейся в поступках, направленных на помощь другим и
обеспечение их благополучия.
Метапредметныерезультаты:
Познавательные:
Выпускникнаучится:
• использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации в области финансов;
• производить логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных
видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением
человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы,
отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;
• использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для
решения финансовых задач;
• владетьэлементарнымиспособамирешенияпроблемтворческогоипоисковогохаракте
ра;
• оценивать свою учебную деятельность по освоению финансовой грамотности.
Выпускник получит возможность научиться:
• представлятьфинансовуюинформациюспомощью ИКТ;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых
задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные:
Выпускникнаучится:
• определятьличныецелиразвитияфинансовойграмотности;
• ставитьфинансовыецели;
• составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей
и условиями её реализации;
• проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых
знаний для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;
• осуществлять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль
результата; • оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов
решения элементарных финансовых задач;
• корректировать учебное действие после его выполнения наосновеоценки и учёта
выявленных ошибок;
• использоватьцифровуюформузаписиходаирезультатов решения финансовойзадачи;
• корректировать свои действияс учётом рекомендаций иоценочныхсуждений
одноклассников, учителей, родителей.
Выпускникполучитвозможностьнаучиться:
• преобразовыватьпрактическуюфинансовуюзадачувпознавательную;
• проявлять познавательнуюинициативу вучебном сотрудничествепри выполнении
учебного мини-исследования или проекта;
• самостоятельноучитыватьвыделенныеучителемориентирыдействиявновомучебно
м материале;
• самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и
корректировать его при необходимости.
Коммуникативные:
Выпускникнаучится:
• осознанно
исвободностроитьсообщениянафинансовыетемывустнойиписьменнойформе;
• слушать собеседника, вести диалог по теме и ориентироваться на позицию
партнёра в общении и взаимодействии;
• признавать возможность существования различных точек зрения и правона своё
мнение длякаждого;
• излагатьсвоёмнение,аргументироватьсвоюточкузренияидаватьоценкуфинансовы
хдействий и решений;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности при
выполнении учебного проекта и мини-исследования, в учебной игре;
• осуществлятьсамоконтрольиконтроль,адекватнооцениватьсобственноеповедение и
поведениеокружающих.
Выпускникполучитвозможностьнаучиться:
• учитыватьразныемненияиинтересы,обосновыватьсобственнуюпозициювобсужде
нии финансовых целей и решений;
• формулировать
вопросы,
необходимые
для
организации
собственной деятельности
и сотрудничества с партнёром;
• оказыватьвучебномсотрудничественеобходимуюпомощьпартнёрам.
Предметныерезультатыизучениякурса«Финансоваяграмотность»4класс
Выпускник научится:
• правильно
использоватьтермины(обмен,бартер,товар,услуга,продажа,покупка,деньги,виды
денег,
доходы семьи, по- требности, благо, расходы семьи, семейный бюджет, дефицит
семейного бюджета, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);
• объяснятьпричиныиприводитьпримерыобменатоварами;
• объяснятьпроблемы,возникающиеприобмене;
• приводитьпримерытоварныхденег;
• объяснятьнапростыхпримерах,чтоденьги—средствообмена,анеблаго;
• понимать,чтоденьгизарабатываютсятрудом;
• описыватьвидыифункции денег;
• объяснять,чтотакоебезналичныйрасчётипластиковаякарта;
• производитьбезналичныйплатёж спомощьюплатёжноготерминала;
• называтьосновныеисточники доходов;
• приводитьпримерырегулярныхинерегулярныхдоходовсемьи;
• называтьосновныенаправлениярасходовсемьи;
• приводитьпримерыобязательныхи необходимыхрасходов семьи;
• различатьпланируемыеинепредвиденныерасходы;
• считатьдоходыирасходы,составлятьсемейныйбюджетнаусловныхпримерах;
• объяснятьспособысокращениярасходовиувеличениясбереженийсемьи;
• объяснятьрольбанков,длячегоделаютвкладыиберут кредиты;
• называтьситуации,прикоторыхгосударствовыплачиваетпособия,иприводитьприм
еры пособий;
• объяснять,что
такоевалюта,иприводитьпримерывалют.
Выпускник получит возможность научиться:
• описыватьсвойстватоварныхденег;
• сравнивать и обобщать финансовую информацию, представленную в строках и
столбцах несложных таблиц и диаграмм;
• понимать простейшие выражения, содержащие логические связи и слова
(«…и…», «если… то…», «верно / неверно);
• понимать особенности выполнения учебных проектов и мини-исследований в
области финансов;
• осуществлять под руководством учителя элементарную проектную и
исследовательскую деятельность в малых группах: выявлять практическую проблему,
разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его, демонстрировать
готовый продукт (расчёты, бюджет, финансовыйплан);
• распознаватьфинансовуюинформацию,представленнуювразныхформах(текст,таб
лица, диаграмма);
• планировать элементарные
исследования
в
области
семейного бюджета,
собирать
и представлять полученную информацию
с помощью таблиц и диаграмм;
• объяснятьсутьфинансовойинформации,сравниватьиобобщатьданныеофинансах,
полученные при проведении учебных исследований, делать выводы.
Основные формы контроля:
- мониторинг(тестирова
ние, анкетирование);
- практикумы;
- творческиезадания;
- проектная,исследовательскаядеятельность;
- конкурсы;
- деловыеи ролевыеигры;
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Количеств
о часов
Наименованиеразделовитемпрограммы
Всего
Электронные(цифровые)образовательные
ресурсы
1 КЛАСС
1
Детииденьги:программафинансовойграмотностидетям.
2
Нашсемейныйбюджет:учимсяэкономить.
3
Экономитьиберечьмыучимсяс детства.
4
Какраспоряжатьсякарманнымиденьгами.
5
Сколькостоитавтомобиль.
4
6
Чтотакое«своедело».
13
4
4
https://learningapps.org/index.php?s=финансовая+гр
амотность
4
https://sberegiplanetu.ru/categories/obucheniedetey
https://learningapps.org/index.php?s=финансовая+гр
амотность
4
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
https://sberegiplanetu.ru/categories/obucheniedetey
https://sberegiplanetu.ru/categories/obucheniedetey
https://learningapps.org/index.php?s=финансовая+гр
амотность
33
2 КЛАСС
1
Чтотакоеденьгиикакимионибывают.
2
Изчегоскладываютсядоходывсемье.
16
18
2
https://sberegiplanetu.ru/categories/obucheniedetey
https://learningapps.org/index.php?s=финансовая+гр
амотность
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
34
3 КЛАСС
Чтотакоеденьгиикакимионибывают.
1
16
16
Изчегоскладываютсядоходывсемье.
2
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
https://sberegiplanetu.ru/categories/obucheniedetey
https://learningapps.org/index.php?s=финансовая+гр
амотность
32
4 КЛАСС
https://sberegiplanetu.ru/categories/obucheniedetey
https://learningapps.org/index.php?s=финансовая+гр
амотность
1
Чтотакоеденьгиикакимионибывают.
2
Изчегоскладываютсядоходывсемье.
3
Почемусемьямчастонехватаетденегнажизньикак этого
избежать.
4
https://sberegiplanetu.ru/categories/obucheniedetey
Деньгисчётлюбят,иликакуправлятьсвоим кошельком,
чтобы он не пустовал.
9
4
https://learningapps.org/index.php?s=финансовая+гр
амотность
16
4
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
33
3
Поурочное планирование
1 класс(33часа)
№
Раздел(количествочасов)
Тема урока
Коли
честв
о
часов
,
отвод
имыхн
а
изучен
ие
темы
Форма
проведения
занятий
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы)
Дата
проведе
ния
урока
Тема1.Детии деньги:программафинансовойграмотности-детям.(4 часа)
Чтотакоефинансовая
грамотность?
1
Беседа
2. Экскурсияв банк.
1
Экскурсия
3. Будущеевнашихруках.
1
Беседа
4. Решениепрактическихзадач.
1
Практикум
1.
https://sberegiplane
tu.ru/categories/obu
cheniedeteyhttps://learnin
gapps
.org/index.php?s=ф
инансовая+грамот
ность
03.09.25
10.09.25
17.09.25
24.09.25
Тема2. Нашсемейныйбюджет:учимсяэкономить.(4часа)
5.
Наш семейный бюджет:
учимсяэкономить.
6. Чтонужносемье?
Мини-исследование«Расходы
моей семьи».
Экскурсия «Вмагазинс
8.
мамой».
7.
1
Беседа
1
Семейные
истории
1
Исследование
1
Экскурсия
https://fmc.hse.ru/p
rimarySchool
https://school.skys
mart.ru/finansovay
a-gramotnost
01.10.25
08.10.25
15.10.25
22.10.25
Тема3.Экономитьиберечьмыучимсясдетства.(4 часа)
9. В гостяхугномаЭконома.
Понятия "экономия",
"бережливость","скупость".
Практикум«Рациональное
11.
поведение потребителя».
Коллективныйпроект«Детии
12.
экономия».
10.
1
Играпутешествие
1
Беседа
1
Практикум
1
Проект
https://sberegiplane
tu.ru/categories/obu
chenie-detey
https://minfin.gov.r
u/ru/om/fingram/di
rections/programs/
books/
05.11.25
12.11.25
19.11.25
26.11.25
Тема4.Какраспоряжатьсякарманнымиденьгами.(4часа)
13. Карманныеденьги.
1
Беседа
14. Умныепокупки.
1
Игра
15. Детскиенакопления.
1
Беседа
16. Экскурсияк банкомату.
1
Экскурсия
03.12.25
https://sberegiplane
tu.ru/categories/obu
chenie-detey
10.12.25
17.12.25
24.12.25
Коррек
тировк
а даты
(в
случае
необхо
димост
и)
Тема2.Сколькостоитавтомобиль.(4часа)
17. Стоимостьпокупки.
14.01.26
1
Беседа
1
Групповое
обсуждение
19. Роскошьилинеобходимость?
1
Диспут
28.01.26
Мини-исследование
«Необходимые затраты».
1
Исследование
04.02.26
18.
20.
Затраты,деньги,
обслуживаниепокупки.
https://fmc.hse.ru/pri
marySchool
21.01.26
Тема6.Чтотакое«свое дело».(13 часов)
21. Товари продукция.
1
Беседа
11.02.26
22. Чтотакое«своедело»?
1
Групповое
обсуждение
25.02.26
1
Подготовка
проекта
04.03.26
1
Презентация
проекта
1
Диспут
1
Викторина
1
Игра
1
Практикум
1
Викторина
1
Эвристическа
ябеседа
1
Конкурс
06.05.26
1
Творческая
мастерская
13.05.26
1
Исследование
20.05.26
Подготовкапроекта
23. «Сказочныегероиоткрывают
«свое дело».
Презентацияпроекта
24. «Сказочныегероиоткрывают
«свое дело».
Какраспорядиться личными
25.
доходами?
«Хочешьестькалачи–не
26.
лежи на печи».
Ролеваяигра«Идёмза
27.
покупками».
Практикум«Отмечаемдень
28.
рождения».
Всякийчеловеквделе
29.
познается.
«Доброеначало–половина
30.
дела».
31. «Малохотеть–надоуметь».
Творческая работа
«Мастерскаяэтикеток».
Мини-исследование
33. «Прибыльныеделанаших
родителей».
32.
Итого
33ч
12
https://sberegiplane
tu.ru/categories/obu
chenie-detey
11.03.26
18.03.26
https://minfin.gov.r
u/ru/om/fingram/di
rections/programs/
books/
https://learningapps
.org/index.php?s=ф
инансовая+грамот
ность
25.03.26
08.04.25
15.04.26
22.04.26
29.04.26
2 класс(34часа)
№
Раздел(количествочасов)
Тема урока
Колич
ествоч
асов,
отводи
мыхна
изучен
ие
темы
Форма
проведения
Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы)
Дата
проведени
яурока
Тема1.Чтотакоеденьгиикакимионибывают(16часов)
Чтотакоеденьгииоткуда
они взялись.
1
Беседа
04.09.25
1
Игра
11.09.25
1
Практикум
18.09.25
1
Работа с
интерактивны
ми
карточками
1
Исследование
1
Исследование
7.
Знакомствосколлекцией
нумизмата.
1
Работа с
коллекцией
монет
16.10.25
8.
Экскурсияв музей.
1
Экскурсия
23.10.25
9.
Рассмотримденьги
поближе.
1
Работа с
коллекцией
бумажных
денег
06.11.25
1
Беседа
1
Исследование
1
Проект
1
Беседа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Обменигрушками,
книгами, играми.
Практикум«Покупка
товаров в магазине».
Решениепрактических
задач.
Рассмотрим деньги
поближе.Защитаот
подделок.
Мини-исследование
«Финансыврусских
сказках».
Какиеденьгибылираньше в
России.
Мини-исследование
«Русскиепословицыи
поговоркио деньгах».
Коллективныйпроект
«Постер «Оборотденег».
Современные деньги
Россииидругихстран.
Знакомствоспластиковой
картой, сберкнижкой.
Отгадываемкроссворды.
1
Исследование
1
Работав
группах
13
https://sberegipla
netu.ru/categories
/obuchenie-detey
https://minfin.gov
.ru/ru/om/fingram
/directions/programs
/books/
https://minfin.gov
.ru/ru/om/fingram
/directions/programs
/books/
25.09.25
02.10.25
09.10.25
13.11.25
20.11.25
27.11.25
04.12.25
https://learningap
ps.org/index.php?
s=финансовая+г
рамотность
11.12.25
18.12.25
Коррек
тировк
а даты
(в
случае
необхо
димост
и)
16.
Экскурсияк банкомату.
1
Экскурсия
25.12.25
Тема2.Изчего складываютсядоходы в семье(18часов)
17.
18.
19.
20.
Откудав семье деньги.
Знакомствос работой
родителейизаработной
платой.
«Дереворешений»«Доходыбывают разные».
Мини-исследование«Банки
моего района».
1
Беседа
1
Устный
журнал
1
Игра
1
Начтотратятсяденьги.
1
22.
Сравнениеценнатоварыв
разных магазинах.
1
Экскурсия
23.
Диаграммасвязей«Почему
мы делаем покупки?».
1
Диспут
1
Проект
1
Групповая
работа
1
Викторина
1
Игра
1
Исследование
25.
26.
27.
28.
Проект«Деньрождения
моего одноклассника».
Какумноуправлятьсвоими
деньгами.
Группы покупок.
Ролеваяигра«Идёмза
покупками».
Мини-исследование
«Готовимпраздничный
пирог».
29.
Какделатьсбережения.
1
Беседа
30.
Отгадываемкроссворды.
1
Работав
группах
31.
Кейс «Семья».
1
Кейс-метод
1
Творческая
работа
1
Проект
1
Проект
32.
33
34
Творческаяработа«Моя
копилка».
Мини-проект«Сохраним
бюджет».
Мини-проект«Сохраним
бюджет».
Итого
https://fmc.hse.ru/pr
imarySchool
34ч
14
22.01.26
29.01.26
https://minfin.gov
.ru/ru/om/fingram
Исследование
/directions/programs
/books/
Беседа
21.
24.
15.01.26
05.02.26
12.02.26
19.02.26
26.02.26
https://minfin.gov
.ru/ru/om/fingram
/directions/programs
/books/
https://sberegipla
netu.ru/categories
/obuchenie-detey
05.03.26
12.03.26
19.03.26
26.03.26
09.04.26
16.04.26
https://minfin.gov
.ru/ru/om/fingram
/directions/programs
/books/
23.04.26
https://sberegipla
netu.ru/categories
/obuchenie-detey
07.05.26
30.04.26
14.05.26
21.05.26
3 класс(32часа)
№
Раздел(количество
часов)
Тема урока
Количе
ствоча
сов,
отводи
мых на
изучени
е темы
Форма
проведения
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы)
Дата
проведе
ния
урока
Тема1.Чтотакоеденьгиикакимионибывают(16часов)
1.
2.
3.
4.
5.
Длячегонужныденьги?
Покупкатоваровв
магазине.
Игра«Мозаика
вопросов».
Коллективныйпроект
«Школа будущего».
Почемувсемонеты
похожи?
1
Беседа
01.09.25
1
Практикум
08.09.25
1
Викторина
1
Проект
1
Групповое
обсуждение
https://sberegiplane
tu.ru/categories/obu
chenie-detey
15.09.25
https://minfin.gov.r
u/ru/om/fingram/di
rections/programs/
books/
29.09.25
22.09.25
6.
Мини-исследование
«Монетыразныхстран».
1
Исследование
7.
Экскурсияв музей.
1
Экскурсия
13.10.25
8.
Проект«Рассчитай
бюджетлитературного
героя».
1
Проект
20.10.25
9.
Историярусскихденег.
1
Беседа
10.11.25
1
Работа с
интерактивны
ми
карточками
17.11.25
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Какустроенымонеты.
Мини-исследование
«Путешествиев
прошлое».
Творческая работа
«Постер«Настраницах
истории».
Особенности
современныхденег.
Оплата счетов через
платёжныеустройства.
Снятиеденегсосчёта
через банкомат.
Экскурсияв банк.
1
Исследование
1
Творческая
работа
https://minfin.gov.r
u/ru/om/fingram/di
rections/programs/
books/
06.10.25
24.11.25
01.12.25
https://learningapps
.org/index.php?s=ф
инансовая+грамот
ность
1
Беседа
1
Практикум
15.12.25
1
Практикум
22.12.25
1
Экскурсия
29.12.25
15
08.12.25
Коррек
тировк
а даты
(в
случае
необхо
димост
и)
Тема2.Из чегоскладываютсядоходыв семье(18часов)
17.
Семейныедоходы.
1
Беседа
12.01.26
18.
Открытие вклада.
1
Практикум
29.01.26
1
Диспут
26.01.26
1
Исследование
02.02.26
1
Групповое
обсуждение
1
Беседа
1
Практикум
1
Игра
1
Групповое
обсуждение
23.03.26
1
Беседа
06.04.26
1
Диспут
13.04.26
1
Исследование
20.04.26
Диспут
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Диаграммасвязей
«Доходы людей».
Мини-исследование
«Обсуждениисемейного
бюджета».
Почемулюдитратят
деньги?
Обсуждениевсемье
покупки товаровв кредит.
Поискипокупка товаров
вИнтернете.
Ролеваяигра«Интернетпокупатель».
Почемуполезно
составлятьбюджетсемьи?
Знакомствос бизнесом
родителей
(родственников,
знакомых).
Диаграммасвязей
«Почемумыделаем
покупки?»
Мини-исследование
«Собираемсявшколу».
29.
Какможноэкономить.
1
30.
Отгадываемкроссворды.
1
31.
32.
«Дереворешений»«Чёрный день».
Мини-проект«Сохраним
бюджет».
Итого
1
1
Работав
группах
Групповое
обсуждение
Проект
32ч.
16
09.02.26
https://fmc.hse.ru/pri
marySchool
https://minfin.gov.r
u/ru/om/fingram/di
rections/programs/
books/
https://minfin.gov.r
u/ru/om/fingram/di
rections/programs/b
ooks/
https://sberegiplanet
u.ru/categories/ob
uchenie-detey
16.02.26
02.03.26
16.03.26
27.04.26
04.05.26
18.05.26
25.05.26
4 класс(33часа)
№
Раздел(количествочасов)
Тема урока
Колич
ествоч
асов,
отводи
мыхна
изучен
ие
темы
Форма
проведения
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы)
Дата
проведе
ния
урока
Тема1.Чтотакоеденьгиикакимионибывают(16часов)
1.
Какпоявились деньги.
1
Беседа
05.09.25
12.09.25
2.
Выгода обмена.
1
Работас
интерактивны
ми
карточками
3.
Составлениезадачс
денежнымирасчётами.
1
Практикум
4.
Мини-проект«Алгоритм
покупки».
1
Проект
5.
Историямонет.
1
Беседа
6.
Мини-исследование
«Старинныемонеты».
1
Исследование
10.10.25
7.
Представлениетворческих
работ«Осьвремени».
1
Творческая
работа
17.10.25
8.
Разгадываем анаграммы.
1
Работав
парах
24.10.25
9.
Бумажные деньги.
1
Беседа
07.11.25
10.
Творческаяработа«Дизайн
купюры сказочной
страны».
1
Творческая
работа
14.11.25
11.
Безналичныеденьги.
1
Беседа
12.
Экскурсияк банкомату.
1
Экскурсия
https://sberegiplane
tu.ru/categories/ob
uchenie-detey
19.09.25
26.09.25
https://minfin.gov.r
u/ru/om/fingram/di
rections/programs/
books/
https://minfin.gov.r
u/ru/om/fingram/dir
ections/programs/b
ooks/
03.10.25
21.11.25
28.11.25
https://learningapps
.org/index.php?s=ф
инансовая+грамот
ность
13.
Валюты.
1
Беседа
14.
Простыерасчётыс
использованиемвалютного
курса.
1
Практикум
12.12.25
15.
Решаеманаграммы.
1
Работав
группах
19.12.25
17
05.12.25
Коррек
тировк
а даты
(в
случае
необхо
димост
и)
16.
Посещениеобменного
пункта.
1
Экскурсия
26.12.25
Тема2.Из чегоскладываютсядоходыв семье(4часа)
17.
Откудавсемьеберутся
деньги.
1
Беседа
18.
Составлениесобственного
плана расходов.
1
Составление
плана
19.
Тренинг«Выгодная
покупка».
1
Тренинг
20.
Творческаяработа «Постер
«Доходыбывают разные».
1
Творческая
работа
16.01.26
https://fmc.hse.ru/p
rimarySchool
https://minfin.gov.r
u/ru/om/fingram/di
rections/programs/
books/
23.01.26
30.01.26
06.02.26
Тема3.Почемусемьямчастонехватаетденег нажизньикакэтогоизбежать(4часа)
21.
Начтосемьитратятденьги.
1
Беседа
22.
Рассчитываемпроцентына
простых примерах.
1
Практикум
23.
Викторинапотеме
«Деньги».
1
Викторина
24.
Мини-исследование
«Рекламныйслоган».
1
Исследование
06.02.26
https://learningapps
.org/index.php?s=ф
инансовая+грамот
ность
13.02.26
27.02.26
06.03.26
Тема4. Деньгисчёт любят,иликакуправлятьсвоимкошельком, чтобыоннепустовал(9 часов)
25.
Какправильно планировать
семейныйбюджет.
1
Групповое
обсуждение
13.03.26
26.
Воздействиерекламы.
1
Диспут
20.03.26
27.
Участиевпромоакциях.
1
Практикум
27.03.26
1
Составление
плана
1
Беседа
28.
29.
Мини-проект
«Собственныйплан
расходовнамесяц».
Бюджет Российской
Федерации.
https://minfin.gov.r
u/ru/om/fingram/dir
ections/programs/
books/
https://sberegiplane
tu.ru/categories/ob
uchenie-detey
10.04.26
17.04.26
24.04.26
30.
Отгадываемкроссворды.
1
Работав
парах
31.
Экскурсияв банк.
1
Экскурсия
08.05.26
32.
Кейс«Бюджет моей
семьи».
1
Кейс-метод
15.05.26
33.
Конкурс«Юный
финансист».
1
Конкурс
22.05.26
Итого
33ч.
18
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА.УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Материалыдляпедагога
1. Основыфинансовойграмотности:уроки,тесты,задания.(yaklass.ru)
2. Азбукафинансовойграмотностиhttps://yandex.ru/video/preview/15492211750787418108
3. Финансоваякультура.Преподавательская(fincult.info)
4. Методическиематериалыдляучащихся2–3классов::Повышениефинансовой
грамотности (xn--80aebklphfgdkbcuundy3gvd.xn--p1ai)
5. «Обэкономике»Образовательно-развлекательныйонлайнклубдлядетей/социальная
сеть "У тетушки Совы" https://www.youtube.com/watch?v=QjrCzAapbFw
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИ ИНТЕРНЕТ
http://www.gorodfinansov.ruww
w.azbukafinansov.ruhttp://www.it
n.ru/http://www.uchportal.ru/load
/136ttp://michurin.com/index.htm
http://michurin.com/index.htmhtt
p://richkid.ru/club/about/www.az
bukafinansov.ru
https://razvitum.ru/articles/35/2222?utm_source=email&utm_medium=email&utm_campaign=1089&utm_conten
t=article
https://fmc.hse.ru/primarySchool
19
