Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Полевского муниципального округа
Свердловской области
“Средняя общеобразовательная школа №1”
имени Героя Советского Союза Н.В. Кологойды
«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДЕНО»
Начальник
Управления
образования
Полевского
муниципального
округа
Свердловской области
Директор МБОУ ПМО СО “СОШ №1” имени Героя Советского
Союза Н.В. Кологойды
Григорьева Н.В.
Чеснокова М.В.
___________________________
_______________________
Приказ № ____ от _________ г.
ПРИНЯТА
на заседании педагогического совета
протокол № ____ от _________ г.
Программа развития
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Полевского городского округа
“Средняя общеобразовательная школа №1”
имени Героя Советского Союза Н.В. Кологойды
на 2025-2030 годы
г.Полевской
2025г.
1
1.
Наименование
Полное наименование
ОО
Документы,
послужившие
основанием для
разработки Программы
развития
Паспорт Программы развития
Содержание
Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
Полевского
муниципального
округа
Свердловской области “Средняя общеобразовательная школа
№1” имени Героя Советского Союза Н.В. Кологойды
•
Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и
дополнениями).
•
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020
№ 474 «О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года».
• Национальный проект «Образование», утвержденный
президиумом Совета при Президенте Российской Федерации
по стратегическому развитию и национальным проектам
(протокол от 17.12.2020 № 14).
•
Публикация ФГБОУ «ФИОКО» от 29.04.2022
«Методические рекомендации по развитию механизмов
управления качеством образования».
•
Методические рекомендации по реализации проекта
«Школа
Минпросвещения
России»
Министерства
просвещения Российской Федерации ФГБНУ «Институт
управления
образованием
Российской
академии
образования» 2022 г.
• Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
(поддержана
Коллегией
Министерства
просвещения
Российской Федерации, протокол от 8 апреля 2022 г. № ПК1вн).
• Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года (утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р).
•
Стратегия развития информационного общества в
Российской Федерации на2017–2030годы (утверждена
Указом Президента от 09.05.2017 № 203).
•
Приказ
Министерства просвещения Российской
Федерации от 18.05.2023 № 372 “Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего
образования” (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229).
• Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
начального
общего
образования
обучающихся
с
ограниченными возможностями здоровья».
•
Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 г. №
1023 "Об утверждении федеральной адаптированной
образовательной программы начального общего образования
для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья".
2
•
Приказ
Министерства просвещения Российской
Федерации
от
18.05.2023№370“Обутверждениифедеральнойобразовательно
й
программы
основного
общего
образования”
(Зарегистрирован 12.07.2023).
•Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023№371“Обутверждениифедеральнойобразовательной
программы среднего общего образования”
Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 г. № 1025 "Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной
программы основного общего образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья".
Региональный уровень
• Стратегия развития образования на территории Свердловской
области на период до 2035 года, утвержденная Постановлением
Правительства Свердловской области от 18.09.2019 № 588-ПП.
• Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.06 2013 № 462 «Об утверждении Порядка
проведения самообследования образовательной организацией».
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
13.03.2019
№
114
«Об
утверждении
показателей,
характеризующих общие критерии оценки качества условий
осуществления образовательной деятельности организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность
по
основным
общеобразовательнымпрограммам,образовательнымпрограммам
среднегопрофессиональногообразования,основным
программам профессионального обучения, дополнительным
общеобразовательным программам».
Школьный уровень
•Устав МБОУ ПМО СО “СОШ № 1” имени Героя Советского
Союза Н.В. Кологойды.
Цель
Обеспечение условий для получения обучающимися
качественного
образования,
активизации
учебной,
интеллектуальной,
творческой,
профориентационной,
социальной деятельности и воспитания через формирование
благоприятного школьного климата, развитие современной
здоровьесберегающей мотивирующей образовательной и
воспитывающей
среды
в соответствии с едиными
требованиями и концептуальными подходами проекта «Школа
Минпросвещения России».
3
Комплексныезадачи
Программыразвития
1.
Развивать комфортную предметно-пространственную и
современную цифровую среду школы для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с
нацеленностью на достижение комплексных образовательных
результатов в соответствии с ФООП и реализуемыми ФГОС
общего образования.
2. Реализовать комплекс мер по устранению дефицитов,
направленный на совершенствование качества обучения и
воспитания, развитие способностей, профориентацию и
здоровьесбережение школьников на основе современных
стандартизированныхтребований.
3.
Создать для участников образовательных отношений
комфортныйибезопасныйшкольныйклиматзасчетобеспечения
психолого
-педагогическогосопровождения.
4. Совершенствоватьуправленческуюиорганизационно–
методическую деятельность школьной команды, направленную
на
создание
условий
(кадровых,
организационных,
методических,
психолого-педагогических,
материальнотехнических),
обеспечивающих
успешное
освоение
обучающимися образовательных программ.
5.
Реализовать
систему
персонифицированного
профессионального развития педагогов и управленческой
команды образовательной организации, обеспечивающую
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов.
6. Расширить возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов
в практическом применении.
4
Планируемыерезул
ьтаты реализации
Программы
развития
-
-
Сведенияоразработчиках
Периодреализации
Обеспечивается
качество
общего
образования,
соответствующего ФГОС, ФООП, социальному заказу,
возможностям и потребностям обучающихся (созданы условия
для обучения, воспитания, развития школьников в
соответствии с направлениями Проекта).
- Стабильные положительные результаты достигаются
обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
Образовательная организация не входит в перечень
образовательных организаций с признаками необъективных
результатов.
- Повысилась результативность участия обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников в муниципальном и
региональном этапах.
- Организованасетеваяформареализацииобщеобразовательных
программ.
- Увеличилось количество (от 5 до 9) реализуемых видов
спорта в школьном спортивном клубе.
- 85% педагогических работников прошли обучение по
программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
- Неменее80%педагогическихработниковпрошлиобучениепо
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС
- Созданы условия для обеспечения здоровьесбережения и
безопасности школьников в образовательной организации.
Модернизирована материально-техническая база Школы,
учебно-методическоеобеспечениедляреализацииФГОСобщего
образования,ФГОСОВЗ,условийинаправлений Проекта.
- Модернизирован школьный медиацентр виртуальных
образовательных ресурсов и дистанционного образования.
Администрация ОО: директор ОО
Зам.директора по УВР
Зам. директора по ВР
Советник директора по воспитанию
С 2025 года по 2030 год
5
Первыйэтап(декабрь 2025года)–подготовительный:
проблемно-ориентированный
анализ
результатов
Самодиагностики ноября 2025 года;
- разработка направлений приведения образовательной системы
школы в соответствие с критериями проекта «Школа
Минпросвещения России».
Этапыреализации
Программыразвития
Второй этап (январь 2026 – декабрь 2030года) – этап
реализации:
- реализациямероприятийпланадействийПрограммы;
- реализация образовательных и воспитательных проектов; нормативно-правовое сопровождение реализации Программы
развития;
- осуществление системы мониторинга реализации Программы,
текущий анализ промежуточных результатов;
Третийэтап(январь–май2030 года)-обобщающий:
- итоговаядиагностикареализацииосновныхпрограммных
мероприятий;
- анализ итоговых результатов мониторинга реализации
Программы;
- обобщениепозитивногоопытаосуществленияпрограммных
мероприятий;
- определениецелей,задачинаправленийстратегиидальнейшего
развития школы.
Iэтап–подготовительный
(декабрь2025год)
I этап – подготовительный (декабрь 2025 г.) аналитикопроектировочный:
проблемно-ориентированный
анализ
результатов
Самодиагностики;
- разработка направлений приведения образовательной системы
школы в соответствие с критериями проекта «Школа
Минпросвещения России»;
ПодготовкалокальныхактовОО:
- приказ о разработке новой редакции программы развития на
основании результатов самодиагностики;
6
- приказосозданиирабочейгруппыпоразработкеновой
редакции программы развития;
- приказ об утверждении новой редакции программы
развития.
Информированиеродительскойобщественностиобизмененияхв
образовательной деятельности ОО:
- размещение новой редакции программы развития
на официальном сайте образовательной организации;
- представлениеновойредакциипрограммыСовету школы.
IIэтап – реализация
(январь2026–
декабрь2030года)
РеализациямероприятийпланадействийПрограммы(январь
2026 – декабрь 2030 года):
-реализацияобразовательныхивоспитательныхпроектов;
-нормативно-правовоесопровождениереализацииПрограммы
развития;
-осуществлениесистемымониторингареализацииПрограммы,
текущий анализ промежуточных результатов.
IIIэтап –обобщающий
(январь-май2030года)
Реализация мероприятий плана действий Программы (январь–
май 2030 года):
- итоговаядиагностикареализацииосновныхпрограммных
мероприятий;
- анализ итоговых результатов мониторинга
реализации программы;
- обобщениепозитивногоопытаосуществленияпрограммных
мероприятий;
- определениецелей,задачинаправленийстратегиидальнейшего
развития школы.
Порядок финансирования
Программы развития
Источники финансирования Программы развития: бюджетные
и внебюджетные средства
Контрольреализации
Общий контроль реализации программы осуществляет
директор школы, научно – методический совет и руководители
проектов. Текущий контроль и координацию деятельности по
проектам
программы
осуществляют
заместители
по
курируемым направлениям.
Управленческаякоманданесетответственностьзаходиконечные
результаты
реализации
программы,
рациональное
использование выделяемых на ее выполнение финансовых
средств, определяет формы и методы управления реализацией
Программы в целом.
Отражение
результатов
достижения
индикативных
показателей Программы развития в ежегодных отчетах о
результатах самообследования (по годам) с предоставлением
последних Учредителю и общественности.
7
2.
Информационнаясправкаоб ОО
Наименование
Основныесведенияоб
ОО
Сведения
об обучающихся
Содержание
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Полевского муниципального округа Свердловской области
“Средняя общеобразовательная школа №1” имени Героя
Советского Союза Н.В. Кологойды
2. Дата создания (основания) ОО: 01.09.1935.
3. ИНН: 6626009530
4. Информация об учредителе ОО:
Орган местного самоуправления Управление образование
Полевского муниципального округа Свердловской области
Руководитель: Чеснокова Марина Витальевна
Адрес: 623388, Свердловская область, г. Полевской, ул.
Коммунистическая, д. 23а
Телефон: 8(34350)54880
Сайт: polevuo.ru
E-mail:polevuo@mail.ru
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
От 30.05.2017 № 19419, серия 66 ЛО1 № 0005912
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование
Дополнительное образование детей и взрослых
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и
фактический адрес): 623391, Свердловская область, г. Полевской,
ул. Малышева, д. 65.
7. Контакты:
телефон ОО: (343) 502-09-50, (343) 502-09-50
адрес электронной почты ОО: scool-eko-1@mail.ru
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет»:
https://1pol.uralschool.ru/
Количество обучающихся, всего - 255 учащихся, из них:
на уровне начального общего образования - 108 человек
на уровне основного общего образования - 147 человек
Количество детей с ОВЗ - 29 человек, из них:
детей-инвалидов -0
обучаются на дому - 0
обучаются по индивидуальному учебному плану - 6.
8
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
1.
2.
3.
4.
5.
Структура ОО:
Директор школы.
Общее собрание, педагогический совет, совет школы.
Заместители директора по УВР, ВР и ПП, советник директора.
Педагоги, обслуживающий персонал.
Учащиеся.
Структура управления ОО:
Педагогический совет
Родительский комитет
Директор школы
Заместители директора по УВР, ВР и ПП, советник
директора
Социально-психологическая служба
Школьные методические объединения, рабочие группы
Учителя, учащиеся, родители (законные представители)
Сведения о реализуемых образовательных программах:
-Основная образовательная программа начального общего
образования
-Основная образовательная программа основного общего
образования
-Адаптированная основная образовательная программа начального
общего образования для обучающихся с ОВЗ (ЗПР)
-Адаптированная основная образовательная программа основного
общего образования для обучающихся с ОВЗ (ЗПР)
-Адаптированная основная образовательная программа начального
общего образования для обучающихся с ОВЗ (умственная
отсталость)
-Адаптированная основная образовательная программа основного
общего образования для обучающихся с ОВЗ (умственная
отсталость)
- Рабочие программы внеурочной деятельности и дополнительного
образования
Используемые образовательные технологии - практикоориентированные технологии обучения (исследовательский метод
обучения, метод проектов, информационно-коммуникационные
технологии, дистанционное обучение).
Для успешной реализации программ возможно осуществление
образовательной деятельности с применением электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий.
При необходимости допускается интеграция форм обучения,
например, очного и электронного обучения с использованием
дистанционных образовательных технологий
Материально-технические условия
-Учебные кабинеты с АРМ и выходом в сеть Интернет
-Кабинет информатики
-Специализированные кабинеты физики, химии, музыки, ИЗО,
9
Сведенияорежиме
деятельности
ОБЖ
-Актовый зал
-Спортивный зал
-Спортивная площадка с полосой препятствий
-Школьный музей
-Информационно-библиотечный центр
-Методический кабинет
-Столовая
-Мастерские (металлообработка, деревообработка)
Основные компоненты информационно-образовательной среды
1. Компоненты на бумажных носителях: учебники, рабочие
тетради.
2. Компоненты на CD и DVD: электронное приложение к учебнику,
электронные наглядные пособия, электронные тренажёры.
3. Интернет-среда: ФГИС “Моя школа”, мультимедиа-коллекция,
методическая поддержка учителя (программы, конструкторы
уроков и другое).
Режим деятельности: 5-дневная учебная неделя во 1 – 9 классах,
первая смена, начало занятий в 8:30.
Продолжительность учебного года в 1 классе - 33 учебные недели,
во 2-9 классах составляет 34 учебные недели.
Продолжительность урока – 40 минут.
Учебный год начинается 1 сентября. Если этот день приходится на
выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый,
следующий за ним, рабочий день.
Учебный год заканчивается 26 мая. Если этот день приходится на
выходной день, то в этом случае учебный год заканчивается в
предыдущий рабочий день.
Продолжительность учебных четвертей составляет:
I четверть – 8 учебных недель (для 1–4 классов);
II четверть – 8 учебных недель (для 1–4 классов);
III четверть – 11 учебных недель (для 2–4 классов), 10 учебных
недель (для 1 классов);
IV четверть – 7 учебных недель (для 1–4 классов).
Продолжительность каникул составляет:
-по окончании I четверти (осенние каникулы) – 9 календарных дней
(для 1–4 классов);
-по окончании II четверти (зимние каникулы) – 9 календарных дней
(для 1–4 классов);
-дополнительные каникулы – 9 календарных дней (для 1 классов);
-по окончании III четверти (весенние каникулы) – 9 календарных
дней (для 1–4 классов);
-по окончании учебного года (летние каникулы) – не менее 8
недель.
10
Сведенияоработниках
ОО
Общее количество работников - 33 человек
количество педагогических работников - 27 человек
количество учителей - 20 человек
количество специалистов (педагог-психолог - 1 человек, учительлогопед - 1 человек, учитель-дефектолог - 1 человек, социальные
педагоги - 0, педагог-библиотекарь -1 человек),
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание
(по видам) - 0;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по
видам) - 4;
количество работников, имеющих государственные награды - 0;
доля учителей с высшим образованием - 75%;
доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию - 30%;
количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист» - 0;
молодые специалисты - 6 человек (30%).
Активноразвиваетсясистеманаставничествапомодели«учитель–
учитель»,успешнореализуютсвоюдеятельностьпятьнаставнических
пар.
Краткая
МБОУ ПМО СО “СОШ № 1” имени Героя Советского Союза Н.В.
Кологойды расположенавчастномжиломсекторе города Полевского.
характеристика
Микросоциумнашегообразовательногоучрежденияч арактеризуется
окружающего
следующимипризнаками:
социума,наличие
социальныхпартнеров • удаленностьюотдосуговых,образовательныхи культурныхцентров;
• значительнымколичествомсоциальнонеблагополучных,малообеспеченныхимногодетных семей;
• низкойзаинтересованностьюбольшейчастиродителейвобразовательнойд
еятельностиихдетей;
• высокимпроцентомдетейсособымиобразовательнымипотребностями
,ограниченнымивозможностямиздоровья.Практикапоказывает,чточаще
всегоэтодети спроблемамив поведении.
Поэтому,школадляобучающихся,родителей,выпускников,местных
жителейстановитсякультурно-образовательнымцентроммикрорайона.
Школьнаякомандаимеетпартнерскиеотношениясу чреждениямииорга
низациямигорода:
1) Центр развития творчества им. П.П.Бажова, Центр развития творчества им.
Н.Е. Бобровой - участие в культурно-массовых мероприятиях,
программы дополнительного образования;
2) Физкультурно-оздоровительный комплекс детско-юношеской
спортивной школы – участие в спортивных мероприятиях, программы
дополнительного образования;
3) Центральная детская библиотека им. П.П. Бажова, центральная
библиотека им. А. Азовского – участие в культурно-массовых
мероприятиях;
4) Детская школа искусств, дворовые клубы - участие в культурномассовых мероприятиях, программы дополнительного образования;
5) КЭК Бажовский – участие в культурно-массовых мероприятиях;
6) Городской краеведческий музей - проектная деятельность,
экскурсии.
11
Каткое описание
достижений ОО
за
предыдущие3год
а
Направлениядеятельностисторонвсоответствиисдоговором:
информационно-просветительская,
проектная,
досуговая,
образовательная,
организационнаяипрофилактическая,
профориентационная.
Такжезначимымисоциальнымипартнерамиявляютсяобщеобразовательн
ыеорганизациигорода,скоторымисовместно
реализуютсяпедагогическиеидеичерезсеминары,творческиепроекты,
мастер-классы.
2023
1) Публикация практики педагога школы по теме «Создание
школьного театра как элемента воспитательной среды ОО» в
сборнике лучших практик воспитательной работы «Успешные
практики воспитательной работы в ОО Свердловской области»
ГАОУ ДПО СО «ИРО»;
2) Увеличение охвата обучающихся дополнительным образованием
(со 119 человек до 171 человека);
3) Взаимодействие с Генеральным консулом Республики
Узбекистан в городе Екатеринбург, школьный актив принял
участие в проекте «Словечки к местечку».
2024
1) Публикация практики педагога школы по теме «Проведение
профориентационно-значимых уроков в рамках учебного предмета
«Технология» в сборнике лучших практик профориентационных
мероприятий «Систематизация и обогащение инструментами и
практиками
муниципальных
и
школьных
моделей
профориентационной ориентации обучающихся» ГАОУ ДПО СО
«ИРО»;
2) Рост вовлечённости обучающихся в школьный этап ВсОШ (с
76% до 83%);
3) Создан и оцифрован авторский экскурсионный маршрут,
который размещен на платформе «izi.treval»;
4) Взаимодействия с руководителем представительства Ассамблеи
народов мира в Свердловской области Эльмирой Самохиной;
5) Участие в проекте при поддержке Фонда Потанина - советник
директора по воспитанию с учащимися школы написали сказку о
«Суперсемейке ящериц», создали иллюстрации и выпустили книгу.
2025
1) Рост эффективности участия обучающихся в муниципальном
этапе ВсОШ (с 27% до 36%);
2) Внедрение курса «Россия – мои горизонты» для 6-9 классов;
3) Организация тематической смены пришкольного лагеря в
рамках Года детского отдыха;
4) Количество учащихся, вошедших в состав детской общественной
организации «Орлята России», выросло с 45 человек до 91
человека, в состав Российского движения детей и молодежи
12
«Движение первых», - с 10 человек до 74 человек.
13
3.
Проблемно-ориентированныйанализтекущегосостоянияирезультатовсамодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по
каждому направлению и в целом).
№
Показатель оценивания
Значение
оценивания
Балльная
оценка
3
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Обеспечено
учебниками в полном
объеме
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление
«Знание»
14
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Образовательный
процесс
Не актуализирован
перечень учебников и
учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие
внебюджетных фондов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
распределение и
использование
финансовых ресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и учебными
пособиями в полном
объеме.
Применение электронного учета
библиотечного фонда.
Привлечение внебюджетных
фондов (грантов, инвестиций).
Прогнозирование динамики
контингента обучающихся,
разработка перспективного плана
закупки учебников.
Разработка системы контроля
использования финансовых
ресурсов.
Изучение нормативной базы
(федеральный перечень учебников).
Проведение анализа наличия в
полном объеме учебников и
учебных пособий.
Организация поиска и обмена
учебниками с другими
общеобразовательными
организациями.
Обеспечение регулярного контроля
своевременногогооформления
заказа на обеспечение
общеобразовательной организации
учебниками и учебными пособиями
5
Углубленное изучение
отдельных предметов
Не реализуется
углубленное
изучение отдельных
предметов
0
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
Несовершенная система
финансирования ИУП.
Не используются
возможности
реализации
15
в полном объеме.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями обучающихся
по изучению образовательных
запросов и ожиданий.
Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о важности
углубленного изучения предметов
для развития способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о необходимости
углубленного изучения отдельных
предметов для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных организациях
высшего и среднего
профессионального образования.
Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для реализации
ООП в сетевой форме: выявление
дефицитов, заключение сетевых
образовательной
программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.
16
договоров, мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в котором
дети изучают углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями обучающихся
по изучению запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора для
индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования
по выбору предметов ГИА, по
определнию профиля, личного
образовательного маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по принятию
идей персонализации в
образовательной деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локально-нормативных
актов по взаимозачету
образовательных результатов.
Проведение самообследования
ресурсных (материальнотехнических, информационных)
условий для организации
углубленного изучения отдельных
предметов.
Осуществление анализа
содержания образовательных
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.
Отсутствие
педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных
предметов.
17
программ, программ учебных
предметов.
Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
Организация адресной
методической помощи педагогам в
организации углубленного
изучения отдельных предметов.
Использование методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
организации углубленного
изучения отдельных предметов.
Обеспечение прохождения курсов
повышения квалификации по
вопросам методики преподавания
предмета на углубленном уровне.
Повышение мотивации учителя к
преподаванию предмета на
углубленном уровне, актуализация
мер морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций для
углубленного изучения отдельных
предметов.
Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для реализации
углубленного изучения отдельных
учебных предметов. Создение
12
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
муниципальном этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
Не обеспечивается
18
муниципального «ресурсного
центра», в котором обеспечивается
изучение отдельных предметов на
углубленном уровне.
Создание системы работы с
одвренными детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении
на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении
на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в
школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Создание системы мер морального
и материального стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер морального
и материального стимулирования
обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
13
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Наличие победителей
и (или) призеров
муниципального
этапа Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников.
19
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития предметнометодических компетенций
учителей, обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов в
рамках сетевого взаимодействия
для обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одвренными детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении
на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении
на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
20
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в
школьном туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Создание системы мер морального
и материального стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер морального
и материального стимулирования
обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/ заключительного
этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Организация развития предметнометодических компетенций
учителей, обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов в
рамках сетевого взаимодействия
для обеспечения подготовки
14
Сетевая форма реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Не осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательны
х программ
0
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
21
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
обучающихся.
Обеспечение определения
потребностей, направлений и
ожидаемых результатов
взаимодействия с социальными
партнерами образовательной
организации.
Организация взаимодействия
общеобразовательной организации
с участниками образовательных
отношений, органами
государственной власти, местного
самоуправления, учредителем
(собственником), общественными и
другими организациями,
представителями СМИ.
Организация взаимодействия с
предприятиями для использования
ресурсов профессиональнопроизводственной среды с целью
профессионального определения,
осознанного выбора обучающимися
образовательно-профессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности, использование новых
форматов взаимодействия с
общеобразовательными
организациями, организациями
высшего и среднего
профессионального образования
для привлечения недостающих
образовательных ресурсов с целью
реализации ключевых
образовательных задач; заключение
договора(-ов) о сетевой форме
реализации общеобразовательных
программ.
20
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Обеспечено
учебниками в полном
объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
22
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебнодидактическим
обеспечением обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
Организация и координация
социального партнерства с
местным и бизнес-сообществами,
организациями культуры, досуга и
спорта, другими образовательными
организациями по реализации
образовательных и досуговоразвивающих программ,
мероприятий и событий.
Создание материальноинформационно-технических
условий для разработки и
реализации общеобразовательных
программ, реализуемых в сетевой
форме.
Создание рабочих групп
педагогических работников для
создания и экспертизы
общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме,
общеобразовательных программ.
Обеспечение реализации и
контроль качества результатов
общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме.
Проведение анализа
обеспеченности образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с целью
выявления потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями в полном
объеме для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
21
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
оснащены ТСО
отдельные классы для
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
23
комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ).
Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками и учебнодидактическими пособиями в
полном объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам (при
наличии обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных образовательных
программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Проведение анализа оснащенности
образовательной организации
специальными техническими
средствами обучения
индивидуального и коллективного
пользования с целью выявления
потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих мест
и классов для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Обеспечение контроля наличия
ТСО, индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих мест
(при наличии в
общеобразовательной организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение приобретения ТСО
23
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Не менее 80%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
24
Слабый контроль за
своевременным
обучением педагогов на
КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
рабочих мест для обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение административного
контроля за своевременным
обучением педагогов на КПК по
вопросам профессионального
развития и совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание системы материального и
нематериального стимулирования
педагогических работников для
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация систематического
повышения квалификации
педагогов по вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных компетенций
педагогических работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
Модернизация методической
службы с целью формирования
пространства развития
профессионально-личностных
компетенций (предметные,
методические, информационные,
цифровые, психологопедагогические, коммуникативные
и др.) педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения задач:
- создание условий для организация
неформального образования
(вебинары, семинары, круглые
столы, конференции, проблемные,
творческие, научноисследовательские группы,
коллективы и т. д.); актуализации
значимости информального
образования, самообразования и
т.д.); -профилактика
профессионального выгорания,
готовности каждого
педагогического работника к
продуктивному решению новых
педагогических задач; методическое сопровождение
педагогических работников с
выявленными профессиональными
дефицитами, - адаптация молодых
специалистов к педагогической
деятельности в условиях
реализации программ
инклюзивного образования; внедрение системы (целевой
модели) наставничества, имеющей
точечный, индивидуализированный
и персонализированный характер,
ориентированной на конкретного
педагога для решения/преодоления
его личностных, профессиональных
и социальных проблем; - развитие
форм «горизонтального обучения»,
профессионального взаимодействия
(профессиональные сообщества
25
24
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью, в
том числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
26
педагогов, сетевые объединения по
разным направлениям
деятельности, территориальные
предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие группы,
межшкольные педагогические
советы и др.); - взаимодействие с
«флагманами образования»,
стажировочными, инновационными
площадками, образовательными
организациями, имеющими опыт
достижения позитивных
результатов в обучении и
воспитании обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Создание банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение совершенствования
профессиональных компетенций и
последующих действий по
трансляция опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического
сопровождения педагогических
работников, готовых к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной
деятельности по обеспечению
достижения показателей,
позволяющих трансляцию
эффективного опыта
30
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее
– ШСК) (по видам
спорта)
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
27
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - создание банка
методов, приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание
системы тренинговых мер по
подготовке к трансляции опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью: - организация
обмена опытом с педагогическими
работниками других
образовательных организаций по
организационно-методическим
формам обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; - организация
участия педагогических работников
во внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на семинарах,
тренингах, конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/федеральн
ых методических событиях.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
28
Разработка в программе воспитания
в разделе "Виды, формы и
содержание воспитательной
деятельности" вариативного модуля
"Школьные спортивные клубы",
планирование мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа родителей,
студентов вузов (4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой подготовки,
профессиональной переподготовки;
направление выпускников на
целевое обучение.
Привлечение квалифицированных
специалистов посредством сетевой
формы реализации программы.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой команды.
Обеспечение материальнотехнической базы для организации
спортивной инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
Заключение договоров сетевого
взаимодействия с
образовательными организациями
для использования их материальнотехнических ресурсов/помещений.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Созданный в
общеобразовательной
организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к посещению
школьных спортивных
клубов.
31
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
От 20% до 29%
обучающихся
постоянно посещают
занятия
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
29
Организация работы по включению
школьного спортивного клуба в
Единый Всероссийский реестр
школьных спортивных клубов.
Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся, интерес
к физкультурно-спортивной
деятельности.
Проведение разъяснительной
работы с родителями (законными
представителями) и обучающимися
по привлечению к посещению
занятий физической культурой и
спортом, в том числе посещению
спортивных секций, школьных
спортивных клубов.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Организация привлечения
специалистов из числа родителей,
студентов вузов (4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой подготовки,
профессиональной переподготовки;
направление выпускников на
целевое обучение.
Привлечение квалифицированных
специалистов посредством сетевой
формы реализации программы.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие спортивного
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
34
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
30
Отсутствие лицензии на
осуществление
образовательной
деятельности по
программам
дополнительного
образования.
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой команды.
Обеспечение материальнотехнической базы для организации
спортивной инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
Заключение договоров сетевого
взаимодействия с
образовательными организациями
для использования их материальнотехнических ресурсов/помещений.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Организация административной
деятельности по лицензированию
на осуществление образовательной
деятельности по программам
дополнительного образования.
Проведение мониторинга участия
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
сентября отчетного года
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков, необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне». Отсутствие
соответствующих
31
труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Обеспечение обучения педагогов
по вопросам формирования и
развития умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Привлечение специалистов из
других организаций для подготовки
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Проведение просветительской
работы о порядке участия во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.
37
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
От 50% до 76%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
Выбор направлений
дополнительного
образования ограничен
и не удовлетворяет в
полном объеме
потребности
обучающихся.
Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
возможностями
образовательной
организации в части
предоставления
дополнительного
образования.
Отсутствие системы
изучения интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
32
Обеспечение диверсификации
направленностей дополнительного
образования для удовлетворения
запросов всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о всех
направленностях дополнительного
образования, реализуемых в
образовательной организации.
Организация ярмарки
дополнительного образования с
презентацией всех кужков и секций
дополнительного образования,
работающих в образовательной
организации.
Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
Организация мониторинга
интересов, потребностей,
индивидуальных возможностей и
склонностей обучающихся.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по воспросам развития
талантов обучающихся,
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
33
организации дополнительного
образования в
общеобразовательной организации.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов (материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного образования.
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной переподготовки
кадров.
Устранение кадрового дефицита за
счет своевременного выявления
кадровых потребностей; развития
кадрового потенциала;
осуществления профессиональной
переподготовки по
образовательным программам
педагогической направленности;
Малый охват
обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательной
организации.
Разработка программ
дополнительного
образования без учета
образовательных
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей.
34
привлечения молодых
специалистов дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных специалистов
из других организаций,
предприятий.
Внесение в программу развития
образовательной организации
показатель по охвату обучающихся
дополнительным образованием на
основе учета их потребностей.
Планирование увеличения охвата
детей в возрасте от 5 до 18 лет
дополнительным образованием.
Административный контроль
увеличения охвата детей в возрасте
от 5 до 18 лет дополнительным
образованием.
Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их содержания,
соответствия интересам и
потребностям обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей с учетом
целей и задач общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей
(повышение вариативности
дополнительного образования
детей).
Обновление методов и содержания
дополнительного образования
детей в соответствии с их
образовательными потребностями и
индивидуальными возможностями,
интересами семьи и общества.
39
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
35
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Обеспечение равного доступа к
дополнительным
общеобразовательным программам
для различных категорий детей в
соответствии с их
образовательными потребностями и
индивидуальными возможностями.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе кружков,
секций и др.
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной переподготовки
кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или высшее
образование, отвечающее
квалификационным требованиям,
указанным в квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
обучающихся по образовательным
программам высшего образования
по специальностям и направлениям
подготовки, соответствующим
направлениям дополнительных
общеобразовательных программ,
реализуемых технологическим
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое оснащение,
36
кружком, и успешно прошедших
промежуточную аттестацию не
менее чем за два года обучения.
Кадровое обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных специалистов
из других организаций,
предприятий) для работы кружков
технической и естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга ресурсов
внешней среды для реализации
программ дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае отсутствия
у общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения и
воспитания).
Обеспечить деятельность по
привленчению внебюджетного
финансирования для восполнения
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
37
ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга условий/ресурсов
(материальных, информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе
общеобразовательной организации
кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
Материально-техническое
обновление образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы кружков технологической и
естественно-научной
направленности.
При планировании реализации
программ технологического
"Кружка НТИ", организация
образовательной деятельности в
сетевой форме с привлечением
ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных
технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования
"IT-куб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае отсутствия
у общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения и
воспитания).
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
38
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе по вопросам организации
дополнительного образования в
общеобразовательной организации,
сетевого взаимодействия.
Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их содержания,
соответствия интересам и
образовательных потребностям
обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
дополнительным
общеобразовательным программ
технической и естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и развитие
интеллектуальных способностей и
талантов обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной ориентации
обучающихся, создание сообщества
Не разработана
программа
технологического
кружка.
41
Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
Наличие
победителей и (или)
призеров конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном уровне
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
39
Не определен формат
организации кружка
технической
направленности на базе
образовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации кадровыми
и материальнотехническими
ресурсами.
Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и талантов
обучающихся, интереса
к научной (научно-
обучающихся и педагогических
работников, активно вовлеченных в
проекты Кружкового движения.
Разработка программы
технологического кружка в рамках
дополнительного образования.
Разработка программы
технологического кружка в рамках
дополнительного образования,
реализуемой в сетевой форме при
участии представителей
работодателей и общественноделовых объединений, наставников
из числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в рамках
внеурочной деятельности.
Утверждение формата организации
кружка технической
направленности на базе
общеобразовательной организации
для детей в возрасте от 10 до 18 лет
по направлениям НТИ (аэронет,
автонет, маринет, нейронет,
хелснет, фуднет, энерджинет,
техиет, сэйфнет и пр.) в
соответствии с имеющимися у
общеобразовательной организации
кадровыми и материальнотехническими ресурсами.
Обеспечение разработки
локального нормативного акта,
описывающего систему выявления
и развития интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся, интереса к
научной (научно-
исследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
40
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Наличие предметных
дефицитов педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
уровня (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Недостаточная работа
по формированию
интереса обучающихся
и их родителей
(законных
представителей) в части
подготовки
обучающихся к
олимпиадам различного
исследовательской), инженернотехнической, изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие разделов:
диагностика, учет результатов
диагностики, меропрриятия по
сопровождению и развитию).
Внесение в положение об оплате
труда критиериев стимулирования
педагогических работников за
работу по выявленияю,
сопровождению и развитию
детской одаренности
Повышение квалификации
педагогов в части устранения
предметных дефицитов; повышение
профессионального уровня для
подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня,
смотрам, конкурсам, конференциям
разработка ИОМ педагога;
привлечение специалистов высшего
и среднего профессионального
образования для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников к
участию обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты на
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и иных
мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Разработка системы
уровня.
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному движению.
41
мотивирования/стимулирования
педагогических работников и
обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
Разработка плана участия
обучающихся образовательной
организации в олимпиадах и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсах,
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга участия
обучающихся и анализ результатов
участия в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы классных
руководителей с мотивированными
обучающимися, их родителями и
учителями-предметниками.
Организация индивидуальной и
групповой работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного образования с
мотивированными обучающимися.
Разработка ИУП обучающихся,
демонстрирующих результаты на
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение психолого-
42
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ с 1
организацией
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих
программы внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовкиобучающихс
я к участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Недостаточная работа
42
педагогической поддержки
участников конкурсов, фестивалей,
олимпиад, конференций.
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагога в
части подготовки обучающихся к
участию в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для
руководителя (заместителя
руководителя).
Повышение квалификации
заместителя директора по
воспитательной работев по
вопросам выполнения трудовой
функции по администрированию
деятельности общеобразовательной
организации в части организации
взаимодействия с организациями
культуры и искусств,
кванториумами, мобильными
кванториумами, ДНК, «IT-кубами»,
«Точками роста», экостанциями,
ведущими предприятиями региона,
профессиональными
образовательные организациями и
образовательными организациями
высшего образования и др.).
Привлечение обучающихся к
по формированию
заинтересованности в
сетевом взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
Отсутствие
разработанных
образовательных
программ,
реализующихся в
сетевой форме, по всем
шести направленностям.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей в
части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
43
сетевой форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным программам.
Создание ресурсных условий в
общеобразовательной организации
для обеспечения сетевого
взаимодействия (нормативноправовые, материально-,
информационно-технические,
кадровые).
Организация взаимодействия в том
числе в сетевой форме (заключение
договоров) с организациями
культуры и искусства,
кванториумами, центрами «ITкубы», «Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными организациями и
образовательными организациями
высшего образования и др.
Организация обучения
педагогических работников по
реализации программ
дополнительного образования в
сетевой форме.
Планирование при разработке
программ, реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением дополнительного
образования, СПО, вузами, участия
организация не
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций культуры и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.
43
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
3‒4 объединения
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
44
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Не сформирована
система воспитательной
работы школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих объединений
Недостаточный уровень
организаций культуры и искусств,
кванториумов, мобильных
кванториумов, ДНК, «IT-кубы»,
«Точки роста», экостанций,
ведущих предприятий региона и
иных организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной
деятельности по дополнительным
общеобразовательным программ.
Определение образовательных
организаций-участников и (или)
организаций, обладающих
ресурсами.
Осуществление сетевой формы
реализации программы на
основании договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в реализации такой
программы, в соответствии с
целями и задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Разработка/корректировка план
внеурочной деятельности на основе
методических рекомендаций
Минпросвещения России.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагогов.
Обеспечение повышения
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, развития в
общеобразовательной
организации для
реализации ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия для
функционирования
школьных творческих
объединений.
45
квалификации управленческой
команды в части организации
школьных творческих
объединений.
Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и материальнотехнических условий для
организации школьных творческих
объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.); интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.); создания техносферы школы,
материально-технического
обновления образовательной среды
посредством рационального
использования школьных
пространств–зданий, помещений
(классы, залы, коридоры и т.д.),
территорий, модернизации учебных
помещений; использования
46
возможностей трансформирования,
зонирования школьного
пространства для обучающихся,
мест для занятий творчеством,
самодеятельностью, осуществления
любой другой деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих объединений
в сетевой форме.
Привлечение специалистов из
других организаций к созданию и
функционированию школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)
Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный театр,
школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.)
Информирование, привлечение
родителей (законных
представителей) к созданию
творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и участников
творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.).
46
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений.
Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного хора.
Отсутствие педагогов,
работающих в
школьном хоре.
47
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для
педагогов.
Разработка положения о Штабе
воспитательной работы,
включающего порядок работы с
детской инициативой.
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части создания единого
образовательного пространства,
включая создание и
функционирование школьного
хора.
Внесение изменений в штатное
расписание, введение должностей
педагогических работников по
Профстандарту «Педагог
дополнительного образования
детей и взрослых».
Привлечение специалистов
(учителя, педагоги
дополнительного образования и
т.п.) для работы в школьном хоре.
Обеспечение обучения педагогов
по программам дополнительного
профессионального образования в
области создания школьного хора.
Организация работы руководителя
хора, концертмейстера, педагогаорганизатора и педагогического
Отсутствие рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности хоровой
тематики.
Отсутствие школьного
хора как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
48
коллектива по функционированию
Школьного хора.
Обучение (в том числе на базе
организаций культуры и искусств)
педагогических работников
общеобразовательной организации
для разработки и реализации
программы школьного хора.
Разработка программ внеурочной
деятельности по хоровой тематике
(по профилю «школьный хор») для
обучающихся 1-4 классов, 5-7
классов, 7-9 классов, 9-11 классов в
соответствии с целями и задачами
образовательной организации,
интересами и потребностями
обучающихся.
Создание материально-технических
условий для реализации
программы, организации
деятельности школьного хора.
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный хор», участию в
художественной самодеятельности.
Изучение интересов, склонностей,
образовательных потребностей
обучающихся в функционировании
школьного хора.
Определение направления
деятельности хорового коллектива
(репертуар) в соответствии с
целями и задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного образования для
разработки и реализации
дополнительной образовательной
программы «Школьный хор».
Разработка дополнительных
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы школьного
хора.
48
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
От 10% до 29%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
49
Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
программы музыкальной
направленности по направлению
«Хоровое пение».
Осуществление сетевой формы
реализации программы школьного
хора на основании договора,
заключенного между школой, и
теми учреждениями, которые
заинтересованы в реализации такой
программы, в соответствии с
целями и задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой дистанционной форме) для
разработки и реализации
дополнительной образовательной
программы «Школьный хор».
Обеспечение при разработке
программ, реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением дополнительного
образования, СПО, участие
организаций культуры и искусства
и иных организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для
осуществления образовательной
деятельности по программе
школьного хора.
Разработка положения о Штабе
воспитательной работы,
включающего порядок работы с
детской инициативой.
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части создания единого
образовательного пространства.
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, развития в
общеобразовательной
организации в части
привлечения
обучающихся к
школьным творческим
объединениям.
Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
деятельностью
школьных творческих
объединений.
При разработке
дополнительных
общеобразовательных
программ не
учитываются интересы и
потребности
обучающихся. Не
осуществляется учет
индивидуальных
возможностей и
потребностей
обучающихся.
Недостаточное
количество
50
Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о всех
направленностях дополнительного
образования, реализуемых в
образовательной организации.
Организация ярмарки
дополнительного образования с
презентацией всех кужков и секций
дополнительного образования,
работающих в образовательной
организации.
Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
Изучение интересов, потребностей,
индивидуальных возможностей и
склонностей обучающихся.
Организация школьных творческих
объединений с учетом интересов,
потребностей, индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
Разработка программ внеурочной
деятельности разных направлений.
обучающихся участвуют
в школьных
объединениях.
57
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Реализуются 1
программа
краеведения и 1
программа
школьного туризма
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
51
Недостаточно
сформирована система
работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как, следствие,
отсутствие специалиста,
занимающегося
вопросами организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Разработка программ
дополнительного образования
разных направленностей.
Организация рекламной кампании.
Ознакомление обучающихся и их
родителей с программой школьного
творческого объединения, целями и
задачами детского объединения,
правилами работы в нем,
перспективами личностного
развития.
Обеспечение научной организации
труда и благоприятного климата.
Проведение регулярного
мониторинга участия обучающихся
в школьных творческих
объединениях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников и
обучающихся, обеспечивающих
создание и функционирование
школьных творческих
объединений.
Разработка положения о кадровом
резерве общеобразовательной
организации.
Организация работы по
привлечению специалистов других
организаций (образовательных,
социальных и др.).
Использование услуг туристскоэкскурсионных и других
организаций (туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные предприниматели
и т.д.) на основе заключенного
договора об оказании туристских
услуг.
Обеспечение повышения
квалификации педагогических
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации реализации
программы краеведения
и школьного туризма.
Нет защищенных
туристических объектов
вблизи школы.
Отсутствие
материальнотехнического оснащения
для реализации
программ по туризму,
отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
Не разработаны
программы краеведения
и школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
52
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного туризма.
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для
заместителя руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
Использование возможностей
участия в федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма.
Использование для закупки
туристического оборудования
средств грантов, спонсорской
помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
Интеграция туристскокраеведческой деятельности в
программу воспитания
общеобразовательной организации.
Анализ и экспертиза качества
школьных программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по привлечению и
мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация деятельности рабочей
группы по модернизации программ
краеведения и школьного туризма: -
65
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Не обеспечено создание
и деятельность военнопатриотического клуба.
Отсутствует помещение,
необходимое для работы
школьного военно-
53
реализация программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного образования по
краеведению и школьному туризму;
- организация профильных
каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и
школьному туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного туризма в
районе, крае.
Организация систематического
административного контроля
реализации программ краеведения
и школьного туризма в
общеобразовательной организации.
Разработка нормативной правовой
документации школьного военнопатриотического клуба ( Устав,
Положение, программа
деятельности, план работы и др.) .
Разработка плана создания
школьного военно-патриотического
клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе школьного
военно-патриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военно-патриотического
клуба.
Формирование Совета школьного
военно-патриотического клуба.
Материально-техническое
обновление образовательной среды,
приспособление помещений,
патриотического клуба.
Отсутствует
материальнотехническое оснащение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.
Отсутствие
административного
54
использование возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства для
организации работы военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с организациями: образовательной организацией, на
базе которой будет работать
военно-патриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может использовать
педагог в рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую помощь
клубу; - отделением ДОСААФ
России.
Оптимизация расходов, создание
условий для организации в школе
военно-патриотических клубов,
планирование материальнотехнического оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для организации
работы военного-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с организациями: образовательной организацией, на
базе которой будет работать
военно-патриотический клуб (в
договоре указывается, какое
оборудование может использовать
педагог в рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую помощь
клубу; - отделением ДОСААФ
России.
Внесение в план
административного контроля
69
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
55
контроля деятельности
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя директора
по воспитанию,
классных руководителей
в организации
деятельности школьного
военно-патриотического
клуба.
Недостаточный уровень
работы с обучающимися
по проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
мероприятия по контролю
деятельности советника директора
по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в части
деятельности школьных
патриотических клубов.
Организация мониторинга по
выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных потребностей
обучающихся в профильном
обучении.
Проведение системной
подготовительной предпрофильной
и предпрофессиональной работы в
основной школе для обеспечения
предварительного самоопределения
обучающихся.
Обеспечение информирования
обучающихся об особенностях
различных сфер профессиональной
ориентации; сопровождение
профессионального
самоопределения обучающихся.
Организация психологопедагогического сопровождения
обучающихся по определению
дальнейшей образовательной
траектории.
Создание системы
Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов,
удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.
56
информационного, научнометодического сопровождения
работы по предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных классов, в
полной мере удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия профильных
предпрофессиональных классов
при поддержке предприятий и
организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного акта
(Положение об организации
профильного обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
работников и управленческой
команды с учетом положений
профессиональных стандартов
руководителя и педагогических
работников общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита ресурсных
условий (материально-технических,
кадровых, информационных и др.)
для реализации профильного
обучения в образовательной
организации.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой
команды в организации
и обеспечении
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных классах.
76
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
57
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы.
Обеспечение административного
контроля организации профильного
обучения.
Организация анализа учебных
планов профилей и
индивидуальных учебных планов
на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего
образования.
Повышение уровня
профессиональных компетенций
членов управленческой команды в
управлении формированием и
функционированием системы
методического и организационнопедагогического обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации обучения.
Обеспечение обучения педагогов
по составлению индивидуальных
учебных планов.
Обеспечение обучения педагогов на
курсах повышения квалификации
по преподаванию предметов на
профильном уровне.
Обеспечение участия педагогов в
профессиональных конкурсах и
олимпиадах.
Организация профессионального
обучения старшеклассников по
профессиям рабочих и служащих с
использованием собственной МТБ
или МТБ предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой профессии
одновременно с общим
Недостаточный уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения обучающихся
в общеобразовательной
организации.
Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.
58
образованием.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
В рамках реализации программы по
воспитанию организация встреч
обучающихся с представителями
рабочих профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых дверей
образовательных организаций
высшего, среднего
профессионального образования.
Обеспечение повышение уровня
управленческих компетенций по
выполнению трудовой функции
управление образовательной
организацией в части организации
профессионального обучения
обучающихся в
общеобразовательной организации.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную деятельность по
основным программам
профессионального обучения.
Организация мониторинга
востребованных профессий в
регионе, районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
Анализ условий (инфраструктура),
необходимых для реализации
79
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
59
Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
программ.
Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям рабочих
и должностям служащих с целью
дальнейшей реализации их в школе.
Обеспечение подбора и подготовки
педагогических кадров к
реализации данных программ.
Организация административного
контроля за реализацией программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному обучению по
программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих
и должностям служащих.
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам по
профессиональному мастерству,
включающую: назначение
ответственного за работу;
рассмотрение вопросов по
подготовке к чемпионатам по
профмастерству на заседаниях
педагогического и методического
советов; наличие в ОО системы
поощрений педагогов, работающих
в данном направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству:
материально-техническое
обновление образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
60
высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация обучения
педагогических работников,
привлечение квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий); поиск
финансовых средств (участие в
грантах, конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации
поездок из отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов по
профессиональному мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному мастерству.
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных организаций
с образовательными организациями
среднего профессионального
образования.
Обеспечение на региональном
уровне участия обучающихся
общеобразовательных организаций
в профориентационных
мероприятиях, проводимых в
рамках регионального и
отборочного (межрегионального)
этапов Чемпионата по
профессиональному мастерству
«Профессионалы» и Чемпионата
высоких технологий
Всероссийского чемпионатного
движения по профессиональному
мастерству.
Обеспечение на региональном
уровне увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных организаций
88
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования (за три
последних года)
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
61
Низкая доля
педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).
субъектов Российской Федерации
принявшие участие в открытых
онлайн-уроках проекта «Шоу
профессий», реализуемых с учетом
опыта цикла открытых уроков
«Проектория», направленных на
раннюю профориентацию»,
проводимых в рамках федерального
проекта «Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
Проведение мониторинга обучения
педагогических работников
общеобразовательной организации
по программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за три
последних года.
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования по
инструментам ЦОС региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и требованиях
к профессиональной
компетентности педагогических
работников по вопросам
использования инструментов ЦОС
в образовательной деятельности.
Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной деятельности
педагогических работников в части
использования инструментов ЦОС
в образовательной деятельности.
Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой подготовки
педагогов по инструментам ЦОС.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификациипо инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация административного
контроля за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
62
89
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).
63
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов, устранение
перегрузки, повышение мотивации
к изучению и использованию
инструментов ЦОС.
Проведение мониторинга обучения
педагогических работников
общеобразовательной организации
по программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования за три
последних года.
Проведение анализа имеющихся
программ дополнительного
профессионального образования в
сфере воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение адресного подхода со
стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении воспитания.
Обеспечение информирования о
новых тенденциях развития
образования, задачах и требованиях
к профессиональной
компетентности педагогических
работников в сфере воспитания.
Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной деятельности
педагогических работников в сфере
воспитания.
Разработка плана мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой подготовки
педагогов в сфере воспитания.
Формирование перспективного
плана повышение квалификации
педагогических работников в
рамках по программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация административного
контроля за организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Включение в индивидуальные
64
92
Участие педагогов в
конкурсном движении
Участие на
муниципальном
уровне
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
65
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов, устранение
перегрузки, повышение мотивации
к обучению по дополнительным
профессиональным программам в
сфере воспитания.
Проведение мониторинга участия
педагогов в конкурсном движении
(за три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Разработка локального акта о
системе материального и
нематериального стимулирования
участников профессиональных
конкурсов, синхронизация его с
положением об оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации педагога в
необходимости участия в
конкурсном движении.
Создание системы стимулирования
инициативы и активизации
творчества педагогических
работников.
Разработка для педагогов календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35 лет в
первые три года работы.
Организация взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в том
числе – в формате
внутрикорпоративного обучения,
тренингов по
командообразованию).
Включение в план методической
работы актуальных направлений
(госполитика, учет дефицитов и
ресурсов ОО и т.д.).
Разработка плана мероприятий по
выявлению и распространению
передового педагогического опыта.
Формирование банка успешных
«командных» педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического сопровождения, в
т.ч. и для выявления
потенциальных участников
профессиональных конкурсов.
Осуществление методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
Формирование модели
методического взаимодействия с
другими ОО.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта,
члена жюри, руководителя
66
93
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
67
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов, участвующих
в конкурсах
профессионального
мастерства.
краткосрочного проекта.
Создание системы наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение участия педагогов в
публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастер-классах
и т.д.
Методическое сопровождение
кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный"
учит "равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и победы в
конкурсах.
Создание системы наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства.
Методическое сопровождение
кандидата на победителя/призера
конкурса по принципу "равный"
учит "равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победителей и призеров
профессиональных конкурсов
прошлых лет, педагогов-авторов
уникальных образовательных
методик.
Создание системы наставничества,
тьюторства, сопровождения
педагога в подготовке к
Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик
и не осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у педагога
для участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Недостаточная работа
по мотивации педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
68
профессиональному конкурсу.
Применение различных видов
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное, традиционную
форму («один на один»).
Разработка плана мероприятий по
выявлению, изучению,
распространению эффективных
педагогических практик.
Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и управленческих
практик.
Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта,
члена жюри, руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства,
календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация участия педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, в
публичных мероприятиях разных
уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастер-классах
и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию в
конкурсном движении,
мастерства, к
достижению высокого
результата.
97
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Отсутствие в
образовательной
организации системы
социального
сопровождения
участников
образовательных
отношений
квалифицированным
специалистом
(социальным
педагогом).
10
1
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
69
Несвоевременное и
бессистемное оказание
адресной помощи
субъектам
образовательной
деятельности.
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Осуществление профилактики
профессионального выгорания
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в СМИ и
т.п.).
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального педагога,
проведению обучающих семинаров
по развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса путем
привлечения социального педагога
в рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем
принятия штатного специалиста
(социального педагога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами (центры
социальной помощи семьям и
детям, психолого-медикосоциального сопровождения).
Разработка и утверждение ЛА
"Положение о порядке организации
предоставления психологопедагогической, медицинской и
социальной помощи
обучающимся". Обеспечение
реализации требований локального
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения
родителей; обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей, педагогов)
Психологопедагогическая помощь
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям) не
оказывается.
Отсутствие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога.
70
акта.
Организация прохождения КПК с
целью совершенствования
профессиональных компетенций по
данному направлению
профдеятельности.
Организация административной
деятельности по созданию условий
для оказания психологопедагогической помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям).
Организация переподготовки
педагогических работников по
специальности «педагог-психолог».
Привлечение специалистов в
качестве совместителей из других
общеобразовательных организаций
к выполнению функций педагогапсихолога, проведению обучающих
семинаров по развитию системы
школьной медиации, профилактике
и управлению конфликтами в
образовательной среде, созданию
(развитию) системы
профилактической работы с
учащимися, находящимися в
социально-опасном положении;
поддержка обучающихся,
состоящих на внутришкольном
учете, на учете в КДН, ПДН,
«группах риска» и др.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
71
Решение кадрового вопроса путем
привлечения педагога-психолога в
рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем
принятия штатного педагогапсихолога.
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами
(психологические центры, центры
социальной помощи семьям и
детям, психолого-медикосоциального сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие АООП).
Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность «учитель-логопед».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению обучающих семинаров
по развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса путем
привлечения учителя-логопеда в
рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем
принятия штатного специалиста
(учителя-логопеда).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Организация переподготовки
педагогического работника на
организации учителядефектолога.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога.
72
специальность «учительдефектолог».
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-дефектолога,
проведению обучающих семинаров
по развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса путем
привлечения учителя-дефектолога в
рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем
принятия штатного специалиста
(учителя-дефектолога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Привлечение в качестве
совместителей специалистов из
других общеобразовательных
организаций к выполнению
функций социального педагога,
проведению обучающих семинаров
по развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
Решение кадрового вопроса путем
привлечения социального педагога
в рамках сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем
принятия штатного специалиста
(социального педагога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами (центры
Не разработана
психологопедагогическая
программа.
Не разработана
программа адресной
психологической
помощи (поддержки).
Не обеспечена
вариативность
направлений психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
73
социальной помощи семьям и
детям, психолого-медикосоциального сопровождения).
Разработка психологопедагогической программы.
Разработка программы адресной
психологической помощи
(поддержки).
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
сохранение и укрепление
психологического здоровья
обучающихся.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
формирование ценности здоровья и
безопасного образа жизни.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
развитие своей экологической
культуры дифференциации и
индивидуализации обучения.
Осуществление мониторинга
возможностей и способностей
обучающихся, выявление и
поддержка одаренных детей, детей
с ограниченными возможностями
здоровья.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников олимпиадного
движения.
Не обеспечена
вариативность форм
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.
74
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
обеспечение осознанного и
ответственного выбора дальнейшей
профессиональной сферы
деятельности.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
формирование коммуникативных
навыков в разновозрастной среде и
среде сверстников.
Обеспечение психологопедагогического сопровождения
участников образовательного
процесса, направленного на
поддержку детских объединений,
ученического самоуправления.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования родителей
(законных представителей)
обучающихся.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
консультирования педагогических
работников.
Обеспечение осуществления
коррекционной и развивающий
работы с обучающимися в рамках
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса.
Обеспечение осуществления
диагностической работы в рамках
Не обеспечена
диверсификация
уровней психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень
класса, уровень
организации).
Не обеспечено оказание
психологопедагогической помощи
каждой из целевых
группам обучающихся.
Не осуществляется
психологопедагогическое
сопровождение
участников
образовательных
отношений.
75
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса.
Обеспечение диверсификации
уровней психологопедагогического сопровождения
(индивидуальный, групповой,
уровень класса, уровень
организации).
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся,
испытывающих трудности в
освоении программы, развитии и
социальной адаптации.
Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся,
проявляющих индивидуальные
способности, и одаренных
обучающихся.
Обеспечение осуществления
индивидуального психологопедагогического сопровождения
обучающихся с ОВЗ.
Организация психологопедагогического сопровождения
родителей (законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
Организация психологопедагогического сопровождения
педагогических, учебновспомогательных и иных
работников организации,
обеспечивающих реализацию
программ общего образования.
Организация работы по
11
0
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Не менее 30%
педагогических
работников
используют сервисы
и подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа»
2
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Отсутствие
управленческих
компетенций в
реализации
государственной
политики по внедрению
ФГИС «Моя школа» и
ЦОС.
Отсутствие/частичная
разработка ЛА
документов по
использованию ФГИС
«Моя школа».
76
определению потребности в
профессиональном или
дополнительном профессиональном
образовании педагогических
работников, осуществляющих
психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся.
Обеспечение формирования и
развития психолого-педагогической
компетентности педагогических и
административных работников.
Обеспечение формирования и
развития психолого-педагогической
компетентности родительской
общественности.
Изучение методических
рекомендаций, нормативных
документов по использование
ФГИС «Моя школа», в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных программ.
Разработка ЛА: «Положение о
применении электронного
обучения, дистанционных
образовательных технологий при
реализации образовательных
программ»; «дорожной карты» по
реализации мероприятий по
подключению и использованию
ФГИС «Моя школа».
Разработка модели цифровой
образовательной среды
образовательной организации на
основе целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства просвещения
Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
Разработка проекта по цифровой
Отсутствует
необходимое количество
оборудованных рабочих
мест педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Недостаточный уровень
технической подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
Педагогические
работники не обладают
необходимыми
компетенциями.
Педагогические
работники не знакомы с
функциональными
возможностями ФГИС
«Моя школа».
Неиспользование
возможностей ФГИС
«Моя школа» в
77
образовательной среде
образовательной организации и
включение всех педагогов и
управленческого персонала школы
к использованию единого доступа к
образовательным сервисам
цифровым учебным материалам.
Осуществление анализа ресурсов
школы: инфраструктура,
материально-техническая база,
кадры, методик, как основных
компонентов для реализации
образовательных программ.
Оказание методической помощи,
изучение методических
рекомендаций ФГАНУ ФИЦТО.
Осуществление мониторинга
цифровых компетенций педагогов и
обучающихся, позволяющих
использовать оборудование и
программные средства, технологии
дистанционного образовательного
взаимодействия, пользоваться
доступом к информационным
каналам сети Интернет, ресурсам
медиатек.
Обеспечение курсовой подготовки
педагогов по совершенствованию и
развитию цифровых компетенций.
Оказание методической помощи
педагогическим работникам,
изучение педагогическими
работниками Методических
рекомендаций для педагогических
работников по вопросам работы на
платформе ФГИС «Моя школа».
Обеспечение оценки и учета
результатов использования
разнообразных методов и форм
организации оценочной
деятельности.
11
Оснащение
Соответствует в
2
Ключевое условие
ЦОС (поддержка
78
Невключенность в
рабочие программы
учебных предметов
видов учебной
деятельности с
использованием
ресурсов ФГИС «Моя
школа».
Неприятие родителями и
некоторыми педагогами
электронного обучения
из-за влияния на
здоровье школьника
(педагога).
Отсутствие
обучения, взаимно дополняющих
друг друга, в том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских, творческих
работ, самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов), динамических
показателей освоения навыков и
знаний, в том числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Обеспечение в рабочих программах
учебных предметов, учебных
курсов (в том числе внеурочной
деятельности), учебных модулей
возможности использования
электронных (цифровых)
образовательных ресурсов,
являющихся учебнометодическими материалами
(мультимедийные программы,
электронные учебники и задачники,
электронные библиотеки,
виртуальные лаборатории, игровые
программы, коллекции цифровых
образовательных ресурсов),
используемыми для обучения и
воспитания различных групп
пользователей, представленными в
электронном (цифровом) виде и
реализующими дидактические
возможности ИКТ, содержание
которых соответствует
законодательству об образовании.
Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с родителями
(законными представителями).
Выработка системы контроля за
временными нормами электронного
обучения.
Перераспределение бюджетных
2
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
полной мере
«Образовательная
среда»
всех активностей)
финансирования
Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
Отсутствие цифровой
модели образовательной
среды.
Не обеспечено хранение
оборудования ЦОС.
Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.
79
средств или привлечение
дополнительных источников
финансирование.
Разработка мероприятий по
развитию материально-технической
базы, информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для внедрения
ЦОС.
Приобретение современного ITоборудования за счет средств
образовательной организации на
учебные расходы, участие в
грантовых конкурсах, привлечение
внебюджетных средств.
Реализация и внедрение целевой
модели цифровой образовательной
среды, (утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649) средствами
вычислительной техники,
программным обеспечением и
презентационным оборудованием.
Обеспечение хранения
компьютерной и мультимедийной
техники в соответствии с ГОСТ
21552-84 «Средства
вычислительной техники. Общие
технические требования, приемка,
методы испытаний, маркировка,
упаковка, транспортирование и
хранение».
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической базой для
80
Не соблюдаются
требования к
безопасности.
Не соблюдаются
рекомендации по
хранению оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
размещению
оборудования.
Не осуществляется
административный
контроль эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных областей,
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований данного
документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований данного
документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований данного
документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований данного
документа.
Осуществление административного
контроля эксплуатации
оборудования. Коррекция плана
административного контроля.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в образовательном
процессе оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической базой для
11
3
Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией
Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
81
указанных во ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации разных
видов учебной
деятельности
обучающихся в
соответствии с ФГОС
НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.
Отсутствие
административного
контроля использования
оборудования.
Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией
организация обучения
управленческой
команды использованию
информационной
внедрения ЦОС и обеспечить их
выполенение.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в образовательном
процессе оборудования,
поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций
материально-технической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить их
выполенение.
Изучение Методических
рекомендаций по организации
использования оборудования в
рамках внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного образования и
обеспечить выполнение данных
рекомендаций.
Осуществление административного
контроля использования
оборудования. Коррекция плана
административного контроля.
Организация обучения
управленческой команды
использованию информационной
системы в управлении
образовательной организацией.
11
6
Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Отсутствие
0
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Функционировани
е школы полного
дня
системы в управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
финансирования
Модель «Школа полного
дня» не реализуется.
Отсутствие помещений
для работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной или
нескольких параллелей.
Отсутствие разно
акцентированных
пространств (кабинет,
лаборатория,
мастерские, библиотека,
читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека,
помещения для работы
классов-групп или
групп, организованных
из обучающихся одной
или нескольких
параллелей,
пространства для
общения и уединения,
для игр, подвижных
занятий и спокойной
работы).
Отсутствие спортивных
площадок, актового и
82
Осуществление поиска источников
дополнительного финансирования.
Осуществление анализа ситуации,
изыскание резервов, разработка
модели «Школы полного дня».
Выделение под занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный класс, игротека,
медиатека), в том числе путем
модернизации школьного
пространства, использования
возможностей трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Создание разно акцентированных
пространств, в том числе путем
модернизации школьного
пространства, использования
возможностей трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Создание спортивных площадок,
актового и спортивного залов, зала
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т. д.,
необходимых для
организаций
дополнительного
образования, досуга.
Отсутствие помещения
для организации
двухразового горячего
питания.
Дефицит педагогов,
способных организовать
и направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей и
подростков.
Недостаток
административных
компетенций
управленческой
команды в организации
школы полного дня.
83
хореографии, различных студий и
т.д., необходимых для организаций
дополнительного образования,
досуга, в том числе путем
модернизации школьного
пространства, использования
возможностей трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Выделение помещения для
организации двухразового горячего
питания в том числе путем
модернизации школьного
пространства, использования
возможностей трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
В график повышения квалификации
внести обучение педагогов для
работы в «Школе полного дня».
Использование горизонтального
обучения, наставничества.
Решение кадрового вопроса путем
привлечения внешнего
совместителя.
Решение кадрового вопроса путем
привлечения специалиста в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса путем
принятие штатного специалиста.
Организация повышения
квалификации управленческой
команды в вопросах реализации
модели «Школа полного дня» на
основе интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования
детей.
Разработка ЛА, регламентирующих
образовательную деятельность,
Не осуществляется
интеграция урочной и
внеурочной
деятельности.
Не реализуются
программы
дополнительного
образования детей.
Не предоставляется
услуга по присмотру и
уходу за детьми в
группах продленного.
Не выполняются
рекомендации по
организации досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
84
закрепляющих функциональные
обязанности, права каждого
участника образовательных
отношений.
Осуществление мониторинговых
исследований инфраструктурных
условий для создания
мотивирующего эффективного
школьного пространства,
современной технологичной и
комфортной образовательной
среды; кадрового обеспечения
модели «Школа полного дня»;
форм общеразвивающей
деятельности, программ
дополнительного образования,
направлений внеурочной
деятельности как элементов
«внеурочно-досуговой» модели.
Привлечение/вовлечение
социокультурных
организаций/партнеров к
реализации модели «Школа
полного дня».
Обеспечение интеграции урочной и
внеурочной деятельности.
Обеспечение реализации программ
дополнительного образования
детей.
Обеспечение предоставления услуг
по присмотру и уходу за детьми в
группах продленного.
Обеспечение организации
досуговой, спортивной, иной
деятельности для обучающихся в
группах продленного дня.
11
8
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Нет
0
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
обучающихся в группах
продленного дня.
Отсутствие ЛА,
регламентирующих
деятельность
управляющего совета.
Не сформирован
управляющий совет,
предусмотренный
уставом
образовательной
организации.
Управляющий совет
создан, но не выполняет
в полней мере
возложенные на него
функции.
Низкая компетентность
членов управляющего
совета в части
разработки стратегии
образовательной
организации (программа
развития
образовательной
организации,
образовательная
программа); прав и
обязанностей членов
управляющего совета.
Недостаточный уровень
информированности о
деятельности
Управляющего Совета и
обратной связи с
общественностью.
85
Разработать и утвердить ЛА,
регламентирующие деятельность
управляющего совета.
Формирование управляющего
совета в соответствии НП
документами.
Изучение опыта успешно
функционирующих Управляющих
Советов ОО, использование
данного опыта работы.
Использование открытой системы
принятия решений в
образовательной организации.
Усиление влияния родительской
общественности в образовательной
организации.
Обучение членов управляющего
совета в части разработки стратегии
образовательной организации
(программа развития
образовательной организации,
образовательная программа); прав и
обязанностей членов управляющего
совета.
Обеспечение информированности о
деятельности Управляющего
Совета и обратной связи с
общественностью.
Отсутствие механизмов
контроля принятия
решений.
Наличие конфликта
интересов при
формировании состава
управляющего совета.
86
Разработка коллегиального
механизма принятия решений.
Обеспечение отсутствия конфликта
интересов, в том числе путем
внесения необходимых изменений в
ЛА.
3.2. Описаниедефицитовпокаждомумагистральномунаправлениюиключевомуусловию.
Администрация МБОУ ПМО СО “СОШ № 1” имени Героя Советского Союза Н.В. Кологойдыпровела
самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в
образовательной организации на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа
Минпросвещения России» дляопределения и фиксации уровня вхождения впроект.По результатамдиагностики определено
исходное состояние образовательной организации как высокий уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России»
(159 баллов за тест). Показатели включают в себя необходимый уровень решений для обеспечения качественного
образовательного процесса в образовательной организации. Графически результаты самодиагностики выглядят следующим
образом:
5.Самодиагностикашколы,осуществляющейобучениепопрограммам:НОО,ООО(вшколеОБУЧАЮТСЯлицасОВЗ, с
инвалидностью). Ноябрь 2025 года
87
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на
развитиешколы.
№
п/п
1
Магистральноена
правление,
ключевоеусловие
«Знание»
Дефициты
Углубленноеизучениеотдельныхпред
метов
Причины возникновения
дефицитов(основаниядляпринятияуправленческихреше
нийпо
минимизациидефицитов)
Недостаточнаяработапоформированиюинтересаимотивации
обучающихсякуглубленномуизучениюотдельныхпредметов.
88
Неиспользуютсявозможностиреализацииобразовательной
программывсетевойформе.
Дефицит педагогических кадров
2
«Здоровье»
3
«Творчество»
Участие обучающихся во
Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное
Всероссийской олимпиаде школьников движение школьников и подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников
Наличиепобедителейипризеров на
Необеспечиваетсяподготовкаобучающихсякучастиюолимпиадномдвижени
муниципальном и региональном этапах и.
ВсОШ
Не обеспечивается сетевая форма реализации образовательных программ
Сетевая форма реализации
общеобразовательных программ
(наличие договора(-ов) о сетевой форме
реализации общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме)
Диверсификация деятельности
Отсутствие сетевой формы реализации программы.
школьных спортивных клубов (далее
ШСК) (по видам спорта)
Наличие дополнительных
Отсутствие сетевой формы реализации программы
образовательных услуг в области
физической культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно посещающих
занятия
Недостаточная работа по привлечению Не проводится мониторинг участия обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноНедостаточно проведение просветительской работы о порядке участия во
спортивном комплексе «Готов к труду
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.
и обороне».
Отсутствие педагогов, работающих в
Дефицит кадров, отсутствие сотрудников.
школьном хоре.
Привлечение специалистов (учителя, педагоги дополнительного
образования и т.п.) для работы в школьном хоре.
89
4
«Воспитание»
5
«Профориентация»
Наличие технологических кружков на Отсутствие сетевой формы реализации программы.
базе общеобразовательной организации
и/или в рамках сетевого
взаимодействия
Дефицит кадров, отсутствие сотрудников.
Отсутствиешкольногомедиацентра.
Функционированиешкольного
Не включенность Разработка в программе воспитания в разделе "Виды,
медиацентра(ТВ,газета,журналидр.).
формы и содержание воспитательной деятельности" вариативного модуля
"Школьные медиа", планирование мероприятий.
Не Привлечение обучающихся к обучению по программе «Школьный
медиацентр», участию в организации и функционирования школьного
телевидения, газеты, журнала и др.
Не достаточно Организована
ОтсутствиеМТОдляреализациипрограммпотуризму,отсутствие
воспитательная деятельность в
личногоигрупповогоснаряжения.
Неразработаныпрограммыкраеведенияишкольноготуризмаврамкахвне
направлении туризм
урочнойдеятельностии/илидополнительного
образования.
Организация деятельности рабочей группы по модернизации программ
краеведения и школьного туризма: - реализация программ урочной и
внеурочной деятельности, дополнительного образования по краеведению и
школьному туризму; - организация профильных каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов, экскурсий, конкурсов по краеведению и
школьному туризму; - организация сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами, курирующими программы краеведения и
школьного туризма в районе, крае.
Наличие профильных
Отсутствие профильных предпрофессиональных классов,
удовлетворяющих интересы и потребности обучающихся.
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские,
космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
3.2.2. Анализтекущегосостоянияиперспективразвитияшколы. Интерпретация
90
результатов самодиагностики:
№
1
Магистральноенаправление,
ключевоеусловие
Знание
Полученныйрезультат
(описаниеиколичество баллов)
Среднийуровень,34балла
91
Планируемыйрезультат,описание
Высокий уровень – повышение уровня и показателя
Повышениеуровняразвитияшколыподанному направлению
возможно за счет:
- Организации
психологопедагогическойдиагностикиповыявлениюобразовательныхинтер
есов и потребностей, способностей и талантов обучающихся.
- Создания условий для реализации ООП в сетевой форме:
выявление дефицитов, заключение сетевых договоров,
мониторинг.
- Организация индивидуальной работы с родителями
обучающихся по изучению запросов и ожиданий.
- Обеспечения изучения учителями технологии критериального
оценивания, административныйконтроль
внедрения/применениясистемы критериального оценивания.
- Организации
адресной
организационно-методической
помощи педагогическим работникам по вопросам обеспечения
объективной оценки качества подготовки обучающихся.
- Организации обучения на курсах повышения квалификации
по вопросам оценки качества подготовки обучающихся.
- Проведения
обучающих
семинаров
с
педагогическимиработникамипопреодолению
рисков
получения необъективных результатов.
Организации работы методических объединений по разработке
и формированию банкаконтрольныхизмерительныхматериалов,
организациявнутреннейэкспертизы.
Разработанныхучителямиконтрольныхизмерительных
материалов, обеспечение отсутствия ошибок и некорректных
формулировок.
- Обеспечения индивидуальной подготовкиобучающихся в
муниципальном/региональном/заключительном этапе ВСОШ.
Организации
развития
предметно-методических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном движении.
- Обеспечения мотивации и интереса обучающихся к
участию в школьном туре ВСОШ.
- Организации
и
координации
социального
партнерствасместнымибизнес-сообществами,
организациями
культуры, досуга и спорта, другими образовательными
организациями по реализации образовательных и досуговоразвивающих программ, мероприятий и событий.
Создания
материально-информационно-технических
условий для разработки и реализации общеобразовательных
программ, реализуемых в сетевой форме.
- ОбеспеченияприобретенияТСОрабочихместдляобучающихсясО
ВЗ,синвалидностью
92
2
Воспитание
Высокийуровень,20баллов
3
Здоровье
Среднийуровень,20баллов
-
93
Высокий уровень – повышение уровняи показателя.
Повышениеуровняразвитияшколыподанному направлению возможно за
счет:
- Разработки в программе воспитания в разделе "Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности"вариативногомодуля
"Школьные спортивные клубы", планирование мероприятий.
Привлеченияквалифицированных специалистов посредством
сетевой формы реализации программы.
Функционирования школьного военно-патриотического клуба.
- Принятия мер по привлечению и мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой деятельности, детскому познавательному
туризму.
организации профильных каникулярных отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий, конкурсовпокраеведениюишкольному туризму
Высокий уровень – повышение уровня и показателя
Повышениеуровняразвитияшколыподанному направлению возможно
за счет:
- Обеспечения
материально-технической
базы
дляорганизацииспортивнойинфраструктурыв
соответствии
с
требованиями СанПин.
Привлеченияспонсоров,родительскойобщественности,рациональноеиспо
льзование средствврамкахПФХД,развитиеплатных
образовательныхуслуг.
4
Творчество
Среднийуровень,20баллов
Высокий уровень – повышение уровня и показателя
Повышениеуровняразвитияшколыподанному направлению возможно
за счет:
- Организацииработыклассныхруководителей с мотивированными
обучающимися, их родителями и учителями-предметниками.
- Организации индивидуальной и групповой работы учителейпредметников и педагогов дополнительного образования с
мотивированными обучающимися.
Обеспечения психолого-педагогической поддержки участников
конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций.
- Увеличение доли обучающихся, являющихся членами школьных
творческих объединений.
- Организацию взаимодействия в том числе в сетевой форме
(заключение договоров) с организациями культуры и искусства,
«Точками
роста»,ведущими
предприятиями
города,
профессиональными образовательными организациямии
образовательными организациями и др.
- Определенияобразовательныхорганизацийучастникови(или)организаций,обладающих ресурсами.
94
5
Профориентация
Среднийуровень,11баллов
6
Учитель.Школьнаякоманда
Среднийуровень,26баллов
Высокий уровень – повышение уровня и показателя
Повышениеуровняразвитияшколыподанному направлению возможно
за счет:
- Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные
кадры,
материально-техническуюбазу, образовательные ресурсы).
- Обеспечения на региональном уровне увеличения
охватаобучающихся общеобразовательных организаций субъектов
Российской Федерации принявшие участие в открытых онлайнуроках проекта «Шоу профессий»,реализуемыхсучетомопытацикла
открытых уроков «Проектория», направленных на раннюю
профориентацию», проводимых в рамках федерального проекта
«Успех каждого ребенка»национальногопроекта«Образование».
Высокий уровень –повышение
уровня и показателя
Повышениеуровняразвитияшколыподанному направлению возможно
за счет:
Проведениямониторингаобучения педагогическихработников
Общеобразовательнойорганизациипо
программам
повышения
квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического
образования за три последних года.
- Выравнивания педагогической нагрузки на педагогов, устранение
перегрузки, повышение мотивации и внутренней активности
педагога.
- Организацию
обучения
педагогических
работников
по
программам повышения квалификации, размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
- Повышениедоли педагогическихработников, прошедших обучение
95
по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС.
- Обеспечение адресного подхода со стороны администрации,
проведение информационно-разъяснительной работы с педагогами о
необходимости обучения по программам повышения квалификации
по инструментам ЦОС.
- Проведение анализа имеющихся программ дополнительного
профессионального
образованиярегиональныхинститутовразвития
образования/институтовповышения
квалификации,программ,размещенныхв Федеральномреестре.
- Создание условий для обучения управленческих кадров в
регулярном обучении по программам повышения квалификации,
размещеннымвФедеральномреестре
- дополнительныхпрофессиональныхпрограмм.
7
Школьныйклимат
Высокийуровень,19баллов
8
Образовательнаясреда
Высокийуровень,20баллов
Высокий уровень – повышение уровня
Повышениеуровняразвитияшколыподанному
за счет:
-Реализациимероприятийшкольнойцелевой
воспитательнойпрограммыпопрофилактике.
Высокий уровень – повышение уровня
Повышениеуровняразвитияшколыподанному
за счет:
-Обеспеченияфункционированияшкольного
библиотечногоинформационногоцентра.
96
и показателя
направлению возможно
и показателя
направлению возможно
Результатыпроблемноориентированногоанализа:
Магистральныена
правленияиключев
ые условия
Знание
Оценкаактуальногосостояния
внутреннегопотенциала
сильныестороны
Сплоченный
работоспособный
педагогический коллектив.
Ежегодное анкетирование
родителейсвидетельствуето
б удовлетворенности
деятельностьюОО.
Расписание,организация
урочной и внеурочной
деятельности,соответствую
т СанПИНам.
Обучающиеся включеныв
проектноисследовательскую
деятельность с 1 по 9
класс
Создание
условийдля
организации получения
образованияобучающимис
я
с
ОВЗ,синвалидностью.
Психолого-педагогическое
сопровождение
учащихсясОВЗ
слабыестороны
Ростколичествадетей
сОВЗ,психологическое
неприятиеинклюзивного
обучения.
Низкийуровень
образования
части
родителей
Недостаточное понимание
некоторыми
педагогическими
работникамизначенияобъе
ктивной оценкиучебных
достижений, текущих
иитоговыхрезультатов
освоения
основнойобразовательной
программы
обучающимися.
Недостаточная
индивидуальная
работасобучающимися.
Недостаток организации
вовлечения учащихся
волимпиадное движение.
97
Оценкаперспективразвития
сучетомизменениявнешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Совершенствование
Быстро
меняющееся
законодательство,
к
системысопровождения
которому
медленно
развития детей с ОВЗ.
адаптируютсяпедагоги
Привлечениеродителейвка
и
родители.
чествевнешних
Большаянагрузкау
наблюдателей.
педагогов.
Организация
психологопедагогической
диагностикипо выявлению
образовательныхинтересови
потребностей,способностейи
талантовобучающихся.
Организациясетевой
формыреализации
общеобразовательных
программсорганизациями,
предприятиями.
Вшколесозданы
условиядля
реализации
ФГОС НОО, ФГОС ООО.
Выстроенасистема
методической работы.
Воспитание
Простроенная системная
воспитательная
работавобразовательной
организации.
Наличие в школе ставки
Советника
по
воспитаниюи
взаимодействию
с
детскимиобщественными
объединениями.
Создано
и
успешно
реализуетсвою
деятельностьПервичноеот
деление«Движение
первых»,
проводятся
воспитательные события,
мероприятияиакции.
Ежегодноразрабатываются
и реализуютсяновые
творческие
мероприятияиконкурсы.
Большаязагруженность
педагоговиучащихся
школы.
Снижение активности
обучающихся.
-Удаленностьшколы
открупныхдосуговых,
спортивныхобъектов
(Школарасположена
вчастномжилом секторе
города).
В школе высок процент
детей с ОВЗ,часто
сограниченными
финансовыми
возможностями,что
непозволяетим
посещатьучреждения
дополнительного
образованиягорода.
98
Регулярноеповышение
квалификацииклассных
руководителейчерез
реализацию городских
мероприятий.
Расширение связей с
общественностью,
поисксоциальных
партнеров школы.
Введение разнообразных
инновационных
педагогических
технологий,форм
иметодовработы.
Вовлечениеродителейв
воспитательнуюработу
школы,созданиеновых
форм взаимодействия
семьиишколычерез
школьные и городские
мероприятия.
Участиевмероприятияходн
ихитех же
педагоговСлабыйспросна
культурные мероприятия.
Отсутствие активной
позицииродительского
сообщества.
Увеличение
доли
семей
со
сложным
социальным
положением
Здоровье
Творчество
Работапедагогического
коллективанаправленана
формирование
экологической
культуры,здорового
ибезопасногообраза
жизни.
Реализуется стратегия
Безопасного
поведения,ведется
организация здорового
питания.
Разработаны
и
реализуются
дополнительные
общеразвивающие
программыдополнительног
о образования по всем
направленностям.
Функционируют
и
результативно
представляют свою
деятельность:
- школьныймузей– центр
патриотического
воспитания;
- школьныйтеатр
«Позитив».
Недостаточное
финансирование
спортивных
мероприятийиматериальн
о
–
техническая база.
Высокая
загруженностьпедагогов.
Развитие
спортивного
клуба
по
новым
направлениям.
Совершенствование
спортивной
инфраструктуры.
Участие обучающихся
нарегиональномэтапев
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Высокая
учебная
нагрузкашкольникови
педагогов.
Необеспеченасетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Недостаточное
кадровоеобеспечение и
уровень
профессиональной
компетенции
педагогов
дополнительного
образования.
На
протяжении
нескольких
лет
успешнореализует
свою
программу
волонтерский
школьныйотряд«Истоки»»
Высокая
учебная
нагрузкаобучающихся и
педагогов (педагог –
руководитель отряда –
учитель–предметникс
большой педагогической
нагрузкой)
99
Профориентация
Успешный опыт участия
школы в проекте «Билет в
будущее»
Отработана
система
взаимодействия на основе
договоров
о
сотрудничествеи
взаимодействии с
учреждениями СПО
Отсутствиесоглашенийс
предприятиями,оказывающ
имисодействиев
реализациипрофориентаци
онных мероприятий
Большаязагруженность
обучающихся.
10
0
Обеспечение
на
региональном
уровне
увеличения
охвата
обучающихся
образовательной
организации,
принявшие
участие
в
открытых
онлайнуроках
проекта
«Шоу
профессий»,
реализуемыхсучетом
опытациклаоткрытых
уроков«Проектория»,
направленных
на
раннюю профориентацию»,
проводимыхврамках
федерального проекта
«Успех
каждого
ребенка»национальногопро
екта«Образование».
Отсутствие мотивации у
педагогов и обучающихся
Учитель.Школьнаяк
оманда
Квалифицированный,
обладающий
достаточным творческим
потенциалом,
коллективпедагогов.
Успешноразвивается
системанаставничествапо
модели«учитель
–
учитель».
Предусмотренымеры
материального
и
нематериального
стимулирования
Ведется
результативный
мониторинг участия
педагогических кадровв
профессиональных
конкурсах.
Не все педагоги активно
применяют полученные
теоретические
знания
напрактике,
участвуют
в
инновационной
деятельности.
Педагоги не активно
представляютличный
профессиональный
опытиопыт
образовательного
учреждения в рамках
стажировок, практикумов
различногоуровня
10
1
Повышение квалификации
педагогических
работников
ОО
по
программам
из
Федеральногореестра
образовательных программ
дополнительного
профессионального
образования.
Высокаяпедагогическая
нагрузка,низкая мотивации
педагогов, много молодых
педагогов, педагогов,
прошедших
переподготовку.
Профессиональное
выгораниечасти
педагогов.
Школьныйклимат
Грамотная команда узких
специалистов (педагога–
психолога, педагога –
дефектолога,учителя –
логопеда).
Созданы
и
успешно
реализуетсяшкольная
целевая воспитательная
Программа,
коррекционно–
развивающиепрограммы,
направленные
на
развитие психических
процессов.
Доля обучающихся,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании–98
%.
Недостаточно
привлекательные
условия
для
работы
новых специалистов сложный
контингент
обучающихся:
обучающиеся с ОВЗ,
находящиеся
в
трудной
жизненной
ситуации,испытывающие
трудностивобучении
и
др., определенной части
родителей.
10
2
Реализуются психолого –
педагогические программы
и
комплекс
мероприятийдля
каждойцелевойгруппы
обучающихся.
В
школу
поступают
учащиеся из других ОО,
зачастую
уже
с
имеющимисяпроблемами,
в
том
числе
поведенческого
характера.
Образовательнаясре
да
Наличие локальных
актов,регламентирующих
ограничение
использования
мобильныхтелефонов.Исп
ользование
Педагогами ЦОК
Рабочиеместа сотрудников
школы
компьютеризированы.Всек
абинетыоснащены
мультимедийным
оборудованием. Все
педагогические
работники
ведут
электронный журнал.
Коммуникация
с
родителямиосуществляют
посредством МАХ.
Актуальная
информацияразмещаетсяна
официальномсайтешколы
и госпабликах.
Неприятие родителями
электронного дневника,
электронных технологий
из-за отсутствия
соответствующих
настроек техники (у
большинства)
10
3
Наличиевысокоскоростного
интернета.
Безопасный доступ к
информационнокоммуникативнойсети
Интернет.
Создание
собственных
сайтов и блогов педагогов.
Диссеминация
педагогического опыта через
участие и проведение
онлайн конференций.
Активное использование
технических
средств
обучения
увеличивает
нагрузку на серверы и,
какследствие, приводит к
сбою
систем,
ограничению доступа к
ресурсам
и
потере
данных.
4. Основныенаправленияразвитияорганизации.
4.1. Возможныедействия,направленныенасовершенствованиеСозданиематериально-информационнотехническихусловийдляразработкииреализацииобщеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме.
- Обеспечение изучения учителями технологии критериального оценивания,административный
контроль
внедрения/применения системы критериального оценивания.
- Реализацияперспективногопланаповышенияквалификацииучителей.
«Здоровье»
- Увеличениедолиобучающихся,получившизнакГТО.
- Организацияобновлениясодержанияпрограммывоспитания,включаякалендарныйпланвоспитательнойработы.
- Привлечениеродителейксохранениюиукреплениюздоровьядетей.
4.2. Расширениепрограммвнеурочнойдеятельноституристско-краеведческойдеятельности
покаждомумагистральномунаправлению и ключевому условию.
На основе проведенного анализа выявлены следующие резервные возможности, которые необходимо учитывать
припланировании и реализации Программы развития.
«Знание»
- Совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к
олимпиадномудвижению.
- Работавсехучителейнадформированиемфункциональнойграмотностиобучающихся.
- Разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с разными образовательными
потребностями.
- УвеличениеколичествавидовспортавШкольномспортивномклубе.
«Творчество»
- Развитиетворческогопотенциалашкольников.
- Организацияработыклассныхруководителейсмотивированнымиобучающимися,ихродителямииучителямипредметниками.
- Обеспечениепсихолого-педагогическойподдержкиучастниковконкурсов,фестивалей,олимпиад,конференций.
.
- Активноеучастиеобучающихсявконкурсах,смотрах,выставкахифестиваляхразличногоуровня.
- Организацияипроведениемассовыхтворческихмероприятий.
«Воспитание»
- Организациясетевоговзаимодействиясучреждениямидополнительногообразования,культурыиспорта.
- Сохранениетрадицийвоспитательнойработышколы.
- Повышениеквалификациипедагоговповопросамвоспитания.
«Профориентация»
- Организациямероприятийпрофориентационнойнаправленности.
- Организацияпроектнойдеятельностипрофориентационнойнаправленности.
- Определениесетевыхпартнеров(предприятия,организации)вближайшемокруженииилидистанционно,которые
моглибыпредоставитьшколересурсы(профессиональныекадры,материально-техническуюбазу,образовательныересурсы).
«Учитель.Школьнаякоманда»
- Сохранениеиповышениеобразовательныхрезультатовобучающихся.
- Организациявнутришкольнойдиагностикипрофессиональныхдефицитовпедагогов.
- Системнаяработапоповышениюквалификациипедагогическихсотрудников.
«Школьныйклимат»
- Организациякомфортнойобразовательнойсреды.
- Повышение уровня профессиональной компетенциипедагоговповопросамработысобучающимисяОВЗ.
«Образовательнаясреда»
- Использованиевозможностейобразовательныхплатформдляорганизацииурочнойивнеурочнойдеятельности.
- Созданиеусловийдляреализациимодели«Школаполногодня».
Повышение
количества детей,
задействованных
в олимпиадном
движении.
Повышение
мотивациидетей к
процессу
обучения через
создание
ситуацииуспеха
для каждого
ребенка.
Повысить
качество
образованиядля
учащихсясОВЗ
обеспечить
комфортные
условия
обучения
Повышение
уровня
106
1. Норм
зам.
директо
ативноправовое ра по
Материа УВР
льнотехничес
кое
Наличие
победителей и
(или)
призеров
муниципального
ирегионального
этапа Всероссийской
олимпиады
школьников
Системаоценки
результатовиконт
роля реализации
Целевыеиндикато
ры
результативности
Организовать
адресную
работус
одаренными
детьми.
Разработка
программ
подготовки
обучающихсяв
олимпиадном
движении.
Повышение
квалификации
учителей.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки
обучающихсяв
муниципальном/
региональном /
заключительном
этапе ВСОШ.
Руководительпро
ектной группы
2025
–
2030
годы
Ресурсноеобеспече
ние
1.Развитие
системы
поддержки
одаренных
и
высокомотивиро
ванных
обучающихся.
2.Развитие
сетевой формы
реализации
образовательных
программ
3.Совершенствов
аниеусловийдля
развития
инклюзивного
образования
4.Повышение
качества
образования
черезвнедрение
современных
образовательных
Переченьмеропри
ятий
Концепция
развития
МБОУ
ПМО СО
“СОШ №
1” имени
Героя
Советского
Союза Н.В.
Кологойды
на
период
2023–2025
гг.:
- Школьная
целевая
воспитател
ьная
программа
«Одаренны
е дети»
Сроки реализации
Знание
Планируемыерезул
ьтаты
Магистральное
направление,клю
чевое
условие
Названиеподпроект
ов
1.
Задачи
№п/п
4.3. Управленческиерешения,направленныенаустранениепричинвозникновениядефицитов.
Анализ
эффективнос
ти
работы
с
одареннымии
мотивирован
ными
детьми
технологий
методов
обучения
5.Увеличение
процента
Победителей и
призеров
Всероссийской
олимпиады
школьников на
муниципальноми
региональном
уровнях
2 Воспитан
ие
профессионально
йкомпетенции
педагогов
Повышение
процента
победителей и
призеров
Всероссийской
олимпиады
Школьниковна
муниципальноми
региональном
уровнях
Инновацион 1. Разработатьи Увеличениечисла
учащихся,
ныйпроект
внедрить
в
и вовлечённых
«Школьны программу
туристскую
и
мероприятия,
й туризм"
краеведческую
направленныена деятельность.
вовлечениедетей Организация
в туристскуюи профильных
краеведческую
каникулярных
деятельность.
отрядов,слетов,
2. Интеграция
мастер-классов,
туристскоэкскурсий,
краеведческой
конкурсовпо
деятельностив
краеведению и
программу
школьному
воспитания
туризму;
общеобразовате
организация
льной
сетевого
организации.
взаимодействия с
20
25
–
20
30
год
ы
107
Принятиемерпо
привлечению и
мотивации
обучающихся к
поисковой
и
краеведческой
деятельности,
детскому
познавательном
у туризму.
Оптимизация
расходов,
планирование
материальнотехнического
оснащения,
необходимого
дляреализации
1. Норм советни
ативноправово
е
2. Мате
риальн
отехниче
ское
к
директор
а
по
воспитан
ию
Реализуются
программыпо
каждомуиз
направлений
(краеведениеи
школьный туризм).
Мониторинг
дополнительн
ого
образования,
уровень
вовлеченност
и
обучающихся
в
систему
дополнительн
ого
образования
3. Обучатьдете
й навыкам
безопасного
пребыванияв
природнойи
городской среде
организациямипартнерами,
курирующими
программы
краеведенияи
школьного
туризмавгороде,
регионе.
Интеграция
деятельности
школьных Музеев с
воспитательными и
образовательными
программами
образовательных
организаций,что
способствует
расширению
кругозора
учащихся
и
укреплению
связей между
поколениями.
программы
краеведенияили
школьного
туризма.
108
3 Здоровье Школьная
целевая
воспитатель
ная
программа
1. Внести
в
программу
воспитания
в
разделе "Виды,
формы
и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативный
модуль
"Школьные
2. спортивные
клубы"
Расширить
спектр
направлений
работы клуба по
видам
спорта,
включение
разнообразных
форм
организации
физкультурноспортивной
деятельности.
3. Обеспечить
прохождение
курсовой
подготовки
Педагогов по
вопросам
Подготовка
и
формирование
команд по видам
спортаиобеспечен
иеих
участияв
соревнованиях.
Созданыусловия
дляразвития
командных,
индивидуальных
иигровыхвидов
деятельности:
наличие
оборудованных
спортивных
площадоки залов;
проведение
регулярных
тренировок
и
соревнований;
квалифицированн
ые
тренеры,
учителя,
прошедшие
обучение
Обеспечена
доступность
спортивных
объектов
и
оборудования
для
детей с
2025
2030
годы
109
Разработка
в
программе
воспитания
в
разделе "Виды,
формыи
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
"Школьные
спортивные
клубы",
планирование
мероприятий.
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
быпредоставить
школересурсы
(профессиональ
ные
кадры,
материальнотехническую
базу,
1. Норм руковод
ативноправово
е
2. Мате
риально
техниче
ское
3. Кадр
овое
итель
ШСК
педагог
–
организ
атор
ОБЗР
Увеличение доли
обучающихся,
занимающихся
попрограммам
физкультурноспортивной
направленности
в ШСК;
Увеличение
количества
обучающихся,
принимающих
участие
Мониторингу
частияв
спортивно–
массовых
мероприятия
х;
Карты
результативн
ости
обучающих
ся,
занимающи
хся
в
спортивных
в организациии секциях;
проведении
Мониторинг
спортивных
результатов
мероприятий
ГТО
ШСК;
Мониторинг
повышение
курсовой
результативност подготовки
и собственных педагогов;
(внутриклубных Карты
)физкультурно- результативн
оздоровительны ости
хиспортивнообучающихся
массовых
мероприятий и
проектов ШСК.
подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
ограниченными
возможностями
здоровьяидетейинвалидов,
включая
адаптацию
инфраструктуры и
предоставление
необходимых
технических
средств
Педагоги прошли
курсовую
подготовку
подготовки
по
вопросам
подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
образовательные
ресурсы).
Прохождение
педагогами
курсовой
подготовкипо
вопросам
подготовки
обучающихсяк
соревнованиям.
110
4 Творчеств Школьная
о
целевая
воспитател
ьная
программа
«Художест
венно–
эстетическ
ое
воспитание
учащихся
1. Уменьшить
кадровый
дефицит
специалистовпо
дополнительном
уобразованию
детей.
2. Организовать
сетевуюформу
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ.
3.Обеспечить
систему
подготовки
обучающихсякко
нкурсному
движению.
Увеличение
количества
победителей
и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференцийна
всероссийском
уровне.
Создание
ресурсных
Условийв
общеобразовател
ьной
организациидля
обеспечения
сетевого
взаимодействия
(нормативноправовые,
материально-,
информационно
-технические,
кадровые).
2025
2030
годы
Проведение
мониторинга
участия
обучающихсяи
анализ
результатов
участияв
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Организация
работыклассны
х
руководителейс
мотивированны
ми
обучающимися,
ихродителямии
учителямипредметниками
. Организация
индивидуально
й и групповой
работы
учителейпредметникови
педагогов
дополнительног
ообразованияс
111
1. Норм
ативноправовое
2. Матер
иальнотехничес
кое
учитель
ИЗО
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференцийна
всероссийском
уровне
Карты
результативн
ости
обучающихся
Мониторингу
частияв
спортивныхм
ероприятияхР
езультатыуча
стияв
творческихко
нкурсах
5 Профорие Школьная
нтация
целевая
воспитател
ьная
программа
профориен
тационной
работы
«Путь к
выбору
профессии
»
Повысить
уровеньработыс
обучающимися
попроведению
системной
подготовительно
й
предпрофильной
и
предпрофессиона
льнойработыв
основнойшколе
дляобеспечения
предварительног
о
самоопределения
обучающихся.
2.Организовать
обучение
педагогов
– предметников,
1.
Заключение
соглашений
с региональными
образовательным
и
организациями,
предприятиями/
организациями
для
использования
ресурсов
профессионально
производственно
йи
образовательной
среды,
проведения
совместных
профориентацио
2025
2030
годы
мотивированны
ми
обучающимися.
Заключениедог
оворов о
реализации
программ
дополнительног
ообразованияв
сетевойформе
Организация
встреч
обучающихсяс
представителя
мирабочих
профессий и
служащих;
посещение
обучающимися
иродителями
(законными
представителя
ми)днейоткрыт
ых дверей.
Обеспечение
проведения
мероприятий
профориентаци
онной
направленност
и по
112
1. Норма педагог
Наличие
тивноСоглашенийс
правовое психолог региональными
2. Матер
предприятиями/
иальноорганизациями,
техничес
оказывающими
содействие в
кое
реализации
3.Кадро
профориентацио
вое
нныхмероприяти
й
Профориента
ционная
диагностика
школьников
Мониторинг
трудоустройс
тва
выпускников
Договорыо
сетевом
взаимодейств
ии
классных
руководителей
для повышения
уровня
компетенций
педагогов по
профессионально
му
самоопределени
ю обучающихся.
нныхмероприяти
йс целью
профессионально
гоопределения
обучающихся,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональн
ых маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучениюи
успешной
социализации.
Обеспечено
обучение
Педагоговдля
Данноговида
деятельности
(ПК,
горизонтальное
обучение,
наставничество,
присвоение
опытауспешных
педагогов).
предпочтениям
обучающихсяв
рамках
реализации
программы по
воспитанию,
программ
по
дополнительно
му
образованию
детейи
подростков, по
результатам
исследования
потребностейи
интересов
обучающихсяк
определенным
профессиям.
113
6 Учитель. Портфель
Школьная проектов,
команда
направленн
ыхна
Формирова
ниесистем
ы
управления
кадровым
потенциал
ом
инновацио
нной
школы
«Школапро
фессиональ
ного роста»
Подпроект
ы:
Управленч
еский
проект
«Развитие
кадрового
потенциала
инновацио
нной
школы»
«Эффектив
ный
классный
1. Обеспечить
Не менее80%
прохождение
педагогическихр
курсовой
аботников
подготовки
прошлиобучение
по
педагогамииз
программам
Федеральном
реестре
повышения
дополнительных квалификации,
профессиональн размещеннымв
Федеральном
ыхпрограмм
педагогического реестре
дополнительных
образования.
профессиональн
2. Привлечение
педагогов для
ыхпрограмм
участия
в
педагогического
конкурсах
образования (за
профессиональн три последних
ого мастерства.
года)
3.Обеспечить
Не менее80%
адресныйподход педагогических
состороны
работников
администрации,
прошли
проведение
обучениепо
информационно- программам
разъяснительной
повышения
работыспедагога квалификациипо
ми
о инструментам
необходимости
ЦОС,
обучения
по размещенныхв
программам
Федеральном
повышения
реестре
квалификациипо
2025
2030
годы
1. Норма зам.
Разработка
тивнодирект
плана
мероприятийпо правовое орат
2. Матер по
выявлению
иально- УВР
потребности
и организации
техничес
курсовой
кое
подготовки
педагогов.
3. Кадро
Формирование
вое
перспективного
плана
повышение
квалификации
педагогических
работниковпо
программам
повышения
квалификации,
размещеннымв
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ныхпрограмм
педагогическог
о образования.
114
Не менее 80%
педагогических
работников
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации,
размещеннымв
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ыхпрограмм
педагогического
образования (за
три последних
года)
Не менее 80%
педагогических
работников
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации
поинструментам
ЦОС,размещенн
ымв
Федеральном
реестре
Мониторинг
прохождения
курсовой
подготовки
педагогическ
их кадров.
руководите инструментам
ль сегодня ЦОС.
–
успешный
ученик
завтра»
«От
педагогиче
ской
надеждык
педагогиче
скому
мастерству
и
творчеству»
дополнительных
профессиональн
ыхпрограмм
педагогического
образования(за
трипоследних
года)
Созданысистемы
мотивирования/
стимулирования
педагогических
работников,
занимающих
активную
позициюв
конкурсном
движении,
принимающих
участиев
профессиональн
ых конкурсах.
дополнительных
профессиональн
ыхпрограмм
педагогического
образования(за
трипоследних
года)
115
7 Школьн
ый
климат
Школьная
целевая
воспитател
ьная
программа
по
профилакт
икеэкстрем
изма,
гармонизац
ии
межэтниче
скихи
межкульту
рных
отношений,
укреплению
толерантнос
тив
МБОУ ПМО
СО «СОШ
№1» имени
Героя
Советского
Союза Н.В.
Кологойды«
Наша
школа
территория
развития
толерантной
личности»;
1.Создание
благоприятной
атмосферыв
школьных
Классахи
сплочение
классных
коллективов.
2.Организация
психологическо
го комфортного
внутреннего
пространства
школы.
3.Формировани
е
доверительных
отношений
междупедагога
мии
обучающимися.
Организованы
совместные
общешкольные
коллективно–
творческиедела,
направленныена
сплочение
классных
коллективов.
Провести
обучение
родителей
медиаторовв
рамках
деятельности
школьной
Службы
примирения
Участие в
грантовых
конкурсахдля
улучшения МТБ
2025
2030
год
ы
Оснащение
тематических
пространствдля
обучающихся
Оснащение
тематического
пространства
для
эмоционального
восстановления
педагогов
Продолжить
реализацию
мероприятий
дляродителей
через
деятельность
муниципального
родительского
клуба«Мы
вместе»набазе
образовательной
организации
Организацияраб
оты школьной
Службы
примирения
116
1. Норм
педагог
ативно–
правовое организ
2. Матер атор
иально- ОБЗР
техничес педагог
кое
3. Кадро психоло
вое
г
Формирование
психологически
благоприятного
пространства
для
обучающихся
- выделениеи
оснащение
тематических
пространствдля
обучающихся
(зонаобщения,
игроваязона,
зонарелаксации
)
Мониторин
г
реализации
психолого–
педагогиче
ской
программы
и
комплекса
мероприяти
йдля
различных
целевых
групп
обучающих
Аналитичес
кие
справкипо
реализации
календарны
хпланов
воспитател
ьной
работы
Проект
Вертикаль»
Социально
–
педагогиче
ское
сопровожд
ение
«трудных
подростков
»в
образовате
льной
среде
8 Образова Программа
тельнаяср поинформат
еда
изации
МБОУ ПМО
СО «СОШ
№1» имени
Героя
Советского
Союза Н.В.
Кологойды
«Информаци
онно–
образовател
ьнаясреда
МБОУ ПМО
СО «СОШ
1.Использование
ФГИС«Моя
школа»
Функционирован
ие школьного
библиотечного
информационног
о центра
Увеличение
процента
педагогов,
использующихв
профессиональн
ойдеятельности
системуФГИС
«Моя школа»
Функционирован
иешкольного
библиотечного
информационног
о центра
2025
2030
год
ы
Изучение
нормативных
рекомендаций,
нормативных
документов по
использованию
ФГИС«Моя
школа».
Диагностика
цифровых
компетенций
педагогови
обучающихся,
позволяющих
использовать
оборудованиеи
117
1.Норма
тивноправовое
2. Матер
иальнотехничес
кое
3.Кадров
ое
учитель
информ
атики,
педагог
библио
текарь
Процент
педагогов,
использующих
ФГИС«Моя
школа»до 100%
Создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационно
центр
Аналитиче
ская
справка
№1» имени
Героя
Советского
Союза Н.В.
Кологойды
программные
средства.
Обеспечение
курсовой
подготовки
Педагоговпо
совершенствова
ниюцифровых
компетенций.
Обеспечение
в рабочих
программах
учебных
предметов
возможности
использования
образовательны
хресурсов
ФГИС «Моя
школа».
Разработка
и утверждениеЛА,
регламентирую
щего
функционирова
ние школьного
библиотечного
информационн
ого центра.
Повышение
квалификации
отв. за
библиотеку.
118
Разработка
программы
развития
школьного
библиотечного
центра.
119
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1. Наличие системы персонифицированного профессионального развития
педагогов
и
управленческой
команды
образовательной
организации,
обеспечивающей своевременную методическую подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов, включающей механизмы
выявлениядефицитовиобеспечивающуюразвитиепрофессиональныхкомпетенций:
Доля педагогов, участвующих в инновационной деятельности – 80%.
Доля педагогов, которые предъявляют свой опыт на профессиональных
мероприятиях (семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных
конкурсах, в методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе
электронных и т.д.) – 80%.
2. Созданы условия для обеспечения здоровьесбережения и безопасности
школьников в образовательной среде.
3. Наличие модели внутришкольной системы повышения квалификации
педагогических кадров как средства повышения их профессионального мастерства,
достижения нового качества образования, выполнения основных требований
модернизациироссийскогообразования:
-Педагогиовладелицифровымиресурсами, необходимыми для успешного решения
задач современного образования в условиях ФГОС.
- Доля педагогов, повысивших свою квалификацию за последний год (КПК,
вебинары, семинары, мастер-классы, тренинги и др.) – 100%.
4. Достигаются стабильные положительные результаты обучающимися в ходе
государственной итоговой аттестации. Образовательная организация не входит в
перечень образовательных организаций с признаками необъективных результатов.
5. Созданы условия для расширения сетевого взаимодействия и успешной
реализации направлений и условий Проекта в Школе.
6. Отработанасистемавыявления,поддержкииразвитияталантливыхдетейна
различных уровнях обучения в школе.
6.
МеханизмыреализацииПрограммы развития.
Наименованиеблока
Нормативноеправовое
обеспечение (ЛНА)
Материально-техническое
обеспечение
3.Кадровые ресурсы
Наименование
ресурсов
Федеральные
образовательные
стандарты;
- ООП,ФОП,ФПУ;
-региональныеи
муниципальные
правовыеакты;
- приказы по школе;
- положения
Закупкаиустановка
оборудования для
модернизации и
цифровизацииуправлен
ческих
и
образовательных
процессов;организации
дополнительного
образованияикурсов
внеурочной
деятельности.
Сотрудничествос
организациями СПО и
ВПО по привлечению
кадров.
Наличие(пофакту):
количество и
характеристики
Вобразовательной
организации разработаны
образовательныепрограммып
о уровням образования.
Разработаны локальные акты,
регламентирующие
работу
школы
поразным
направлениям.
Требуемыересурсы
Источники получения/
приобретения
Материальнотехническое
обеспечение; кадровое
обеспечение.
Министерство
просвещения РФ,
Министерство
образования
оборудование
для
кабинетов
(согласно
мониторингу
ФГОС
(оснащённость кабинетов)).
Оборудование для
кабинетов(согласно
мониторингу ФГОС
(оснащённость
кабинетов)).
общееколичествоработников33,количествопедагогических
работников-20.
В связи с высокой
нагрузкой педагогов
требуютсяследующие
специалисты:учительр
усского языка
Свердловскойобласти;
разработканормативных
документов МБОУ
ПМО СО «СОШ №1»
имени Героя Советского
Союза Н.В. Кологойды
Бюджетныесредства
Совмещение
внутреннееивнешнее
117
4.Финансовые ресурсы
- средствафедерального,муниципальногобюджета;
- средствасубъектаРФ;
- дополнительныепривлечённыесредства(спонсорскиесредства,добровольныепожертвования);
- участиевгрантовыхконкурсах.
117
7. КритерииипоказателиоценкиреализацииПрограммыразвития.
Задача
Проведение
самодиагностикиОО
Управленческийанализ
результатов
самодиагностики
образовательной
организации
Выборуправленческого
трекаразвитияшколы
Повысить качество
образовательной
деятельности на основе
актуализации содержания
образовательных
программ и внедрения
оценки качества
результатов
образования,включающей
повышениеобъективности
оценки.
Описаниерезультата
Полученырезультаты
самодиагностики
Отчет
орезультатах
самодиагностики.
Аналитическаясправка
Количественныепоказатели
1
Составлениедорожной
карты
Повышено качество
Образовательной
деятельности, обеспечена
объективная внутренняя
системаоценкикачества
образования.
Созданадорожнаякарта
Модернизировать
материально-техническую
базу образовательного
процесса, создать
современную цифровую
инфраструктуру.
Обновлена материальнотехническаябазашколы,
сформирована
современная цифровая
инфраструктура,
необходимые
для
качественной реализации
образовательного
процесса.
1
Обеспечение100% обучающихся
качественнымобразованиемвсоответ
ствиис
требованиямифедеральногогосударс
твенногостандарта.
100%
освоениеобучающимисяобразо
вательныхпрограмм.
Наличиеувсехобучающихсяравныхв
озможностейдоступаксовременнымо
бразовательнымресурсам.
Качественныепоказатели
результатовГИАне нижепоказателей
по муниципалитету,региону.
Благоустройствотерриториишколы
(спортивной,игровой площадки,
модернизация школьного
Библиотечного информационного
центра).
Обновление материальнотехническойбазы.
100%
удовлетворённостьвсехучастников
образовательного процесса
условиями
его
организации.
обновление
учебной
базы и
наглядных
пособий
во всех
кабинетах;динамика
п р и о б р е т е н и я электронных
учебных пособий во
всехкабинетах;
Поддержка безопасной
здоровьесберегающейсреды
(уменьшение процента учащихся с
высоким уровнем тревожности,
уменьшение количества учащихся и
педагоговсзаболеваниями
различного рода).
Формированиепредметн
о-пространственной
среды
Построение системы
Персонифицированного
профессионального
развития
педагогов и
руководителей школы,
обеспечивающей
современную
методическуюподготовку
с
нацеленностьюнадостиже
ние планируемых
образовательных
результатов
Пройдены курсыКПК,
повышены компетенции
100%педагогическихиуправленчески
х кадров
Сформирована
100%
современная система
педагогическихиуправленческихкадр
ов
профессионального
развития педагогических
кадров, позволяющая
вооружить педагогов
необходимыми
компетенциями для
успешного осуществления
профессиональной
деятельности.Устранение
«дефицитных»
запросовпедагогов и
руководителей,построение
образовательных и
развивающих
индивидуальных
маршрутов
8. ДорожнаякартареализацииПрограммыразвития.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановаяд
ата
получения
результата
(дд.мм.гг)
фактическая
дата
(дд.мм.гг)
Планируемыйрезультат
измеримыйиндикатор
(показатель)
Октябрьноябрь20
25г.
Ноябрь20
25г.
Управленческая командаизучила
материалы ФГБНУ
«Институтуправления
образованиемРоссийскойакадем
ии образования»(раздел
«ШколаМинпросвещения
России»)
-
Ноябрь20
25г.
Ноябрь2025
г.
Получены
результаты
самодиагностики.Изученыреко
мендации
федеральногооператора
Проекта
по
повышениюстартового
уровнясоответствиямодели«Шк
Графический
профильрезультата,
таблица,
рекомендации
125
Ответствен
ный
наименование
продукта
Задача1.Проведениесамодиагностикиобразовательнойорганизации,определениеуровня соответствия модели
«Школа Минпросвещения России»
Мероприятие 1.
1.Знакомство
с
разработкамиФГБНУ«Ин
ститутУправления
образованием
Российскойакадемии
образования»
(раздел«Шк
олаМинпросвещения
России»).
Мероприятие1.2.Прохож
дение самодиагностики
в
электронном виде.
Исполнитель
ДолжностьиФИОработник
а ОО, ответственного за
выполнение задачидиректор
Григорьева Н.В.
Директор
Администрац
ия
Администрац
ия
Директор
оламинпросвещенияРоссии».
ПереченькритериевизсамодиагностикипроектаШМР,значениекоторыхувеличитсяврезультатеуспешнойреализациизадачи1:
«знание»,«здоровье»,«творчество»,«воспитание»,«профориентация»,«учитель»,«школьныйклимат»,«образовательнаясреда»
Задача2.Управленческийанализипроектированиеусловийпереходанаследующийуровеньсоответствиямодел
ЗаместительдиректорапоУВР–
и«ШколаМинпросвещения России»
Семенова О.М.
Мероприятие2.1формир
и
Приказ осоздании
Ноябрь20
Ноябрь2025 Рабочаягруппасоздана
Администраци
Заместитель
25
я
ование
актива
приступила к выполнению
рабочей группы
директорапо
школьнойкоманды
задания.
УВР
(рабочаягруппа),
организацияеёработы.
Мероприятие
2.2.Анализрезультатов
самодиагностики
школы
в
рамках
Проекта:
достижения,
исходный уровень по
показателям
«Школы
Минпросвещения
России»,
проблемы,
требующие решения для
перехода
на
более
высокий уровень по
отдельным
направлениям.
До30.11.2
025г.
30.11.2025г.
Отчеторезультатах
самодиагностики
126
Аналитическая
справка
Рабочаягруппа
Заместитель
директорапо
УВР
Мероприятие 2.3.
Выявление дефицитов
показателей
соответствияуровню
модели «Школы
МинпросвещенияРоссии»
; анализ ресурсовдля
достиженияследующего(
повышенного)уровня
условийпоотдельным
направлениям.
Мероприятие2.4.Разрабо
тка «дорожной карты»
по повышению уровня
соответствия
модели«Школы
Минпросвещения
России»рабочейгруппой.
Мероприятие2.5.Педагог
ическийсовет
«Перспективный
портрет школы».
Мероприятие2.6.
Отчёт учредителю о
самодиагностике,
ПроектКонцепции
программыразвитияи«до
рожнаякарта».
До30.11.2
025г.
30.11.2025
г.
Краткая характеристика мер,
реализация которых позволит
обеспечитьсоответствие
необходимомууровню модели
«Школа
МинпросвещенияРоссии»;
выявление, формулирование и
письменная фиксация проблем.
Аналитическая
справка
Рабочаягруппа
Заместитель
директорапо
УВР
До30.11.20
25г.
30.11.2025г.
Рабочейгруппой
разработана«дорожная карта».
«Дорожная карта»
Рабочаягруппа
Заместитель
директорапо
УВР
До30.11.20
25г.
30.11.2025г.
Протокол
педагогического
совета
Рабочаягруппа
Заместитель
директорапо
УВР
До30.08.20
26г.
27.08.2026г.
Обсуждениена Педагогическом
совете КонцепцииПрограммы
развития, системы конкретных
мероприятий.
Итоговый
отчет
о
самодиагностике:
-Общаяхарактеристика –
выявленный
интегральныйуровеньсоответств
ияпараметрам модели«Школа
Минпросвещения России»;
-Аналитическая(графическая)
часть; Проблемное поле
образовательной организации
ПроектКонцепции
Программыразвития
Рабочаягруппа
Директор
Заместитель
директорапо
УВР
127
Мероприятие2.7.
До30.04.2
Разработкапрограммы
026г.
развитияобразовательной
организации
Мероприятие2.8.Изучен С01.09.2026г
.
иеипостоянный
Регулярнов
мониторинг
соответстви
мероприятий,
реализуемыхврамкахПро ис«дорожно
й картой».
граммы.
27.06.2026г.
постоянно
(выявленные проблемы);
-Сводныеданныеповыявленным
дефицитам в соответствии с
указанными критериями;
-Аудит несоответствий;
-Направленияпрограммы
развития для обеспечения
соответствия следующему
уровню модели «Школы
МинпросвещенияРоссии» («зоны
ближайшего развития школы»).
Программа развития
согласована сУчредителем, с
Советом школы и принята
педагогическимсоветом.
мониторинг
Программаразвития
Рабочаягруппа
Результаты
мониторинга
Рабочаягруппа
Директор
Заместитель
директорапо
УВР
Директор
Заместитель
директорапо
УВР
ПереченькритериевизсамодиагностикипроектаШМР,значениекоторыхувеличитсяврезультатеуспешнойреализациизадачи2:
«знание»,«здоровье»,«творчество»,«воспитание»,«профориентация»,«учитель»,«школьныйклимат»,«образовательнаясреда»
Задача3.Выборуправленческоготрекаразвития школы
ЗаместительдиректорапоУВР–
Семенова О.М.
Мероприятие
3.1Анализвозможных
Управленческихтреков,о
бсуждениешкольнойком
андой.
Ноябрь20
25г.
До
29.11.2025г.
Выбортрекаразвития- Модель
Программы развития школы.
128
Протокол
Рабочаягруппа
Заместитель
директорапо
УВР
Мероприятие3.2Заседан
Июнь
10.06.2026г. Согласование
Протокол
Совет школы
Директор
2026г.
иеСовета школы.
Программыразвития.
ПереченькритериевизсамодиагностикипроектаШМР,значениекоторыхувеличитсяврезультатеуспешнойреализациизадачи3:
«знание»,«здоровье»,«творчество»,«воспитание»,«профориентация»,«учитель»,«школьныйклимат»,«образовательнаясреда»
ЗаместительдиректорапоУВР–
Задача4.Описаниеусловийпереходанаследующийуровеньсоответствиямодели«ШколаМинпросвещенияРосс
Семенова О.М.
ии»сучётомвосьмимагистральныхнаправленийразвития
ЗаместительдиректорапоВР–
Бельтюкова Т.С.
№1. Знание
Мероприятие4.1.Формир
ЯнварьПриказ«Об
ПедагогЯнварьПереченьучебников
Заместитель
директорапо
ованиеперечня
утверждении списка
библиотекарь
Февраль20 февраль
сформирован
25УВР
учебников и учебных
2025учебниковиучебных
2030г.
пособийвсоответствии
2030г.
пособий на учебный
сфедеральнымперечнем(
год»
единая
линейкаучебников).
Мероприятие4.2.Органи
Разработка
рабочих
УчителяАвгуст202 30август
Рабочиепрограммы
Заместитель
5директорапо
зацияработыс
а 2025программпо предметам.
предметники
2030г.
УВР
порталом«Единое
2030г.
содержаниеобщего
образования»и
конструктором
примерныхрабочих
программ.
129
Мероприятие4.3.Объект
ивная
ВСОКО
Разработкатекущейи
промежуточной
аттестациисучётом
требований ФГОС,
международных
исследований,
современных
требований
к
инструментам
оценивания).Выполнени
е рекомендаций по
результатам оценивания
(в томчислеВПР).
Мероприятие4.4.
Развитиевнутришкольной
системыпрофессионально
горостаиразвития,
наставничества(поддержк
амолодых
учителей)
регулярно
регулярно
Контрользаграфиком
оценочных процедур.
Аналитическая
справка
Рабочаягруппа
Заместитель
директорапо
УВР
20262027г.
2026-2027г.
Положениеонаставн
ичестве
Педагогнаставник
Заместительд
иректорапо
УВР
Мероприятие4.5.
Сетеваяформа
реализации
образовательных
программ.
20252030г.
2025-2030г.
Индивидуальная
программаразвитияи
системанаставничествакак
инструменты
наращивания
профессиональных
компетенций
педагогов.
Организованасетевая форма.
Договор осетевом
взаимодействии
Рабочаягруппа
Заместительд
иректорапо
УВР
№2. Воспитание
130
Мероприятие4.6.Функци
онирование
Штабавоспитательной
работы
Сентябрь
2025г.
Сентябрь
2025 г.
Штабсоздан, полномочия
определены
Мероприятие4.7.Участие
в
реализации
проекта«Орлята
России».
Сентябрь
2025г.
Сентябрь
2025г.
Сформированы списки
участников, собраны
заявленияотродителей.
Прохождение треков, сдача
отчётов в соответствии с
календарнымпланомпроекта.
Мероприятие4.8.Разрабо
тка
Концепции
организации
внутришкольного
пространства,
положенияоб
организации
внутришкольных
пространств
До01.11.2
025г.
01.11.2025г.
ОбсуждениеКонцепциис
педагогами,учащимися,
родителями.
№3. Здоровье
131
Положение о Штабе
воспитательной
работы,приказ
директорао
персональномсостав
еШтаба.
Заявленияот
родителей,
Загруженныев
Личныйкабинет,
отчёты по трекам в
личных кабинетах
классныхруководите
лей.
Положениеоб
организации
внутришкольных
пространств.
Заместитель
директорапо
ВР
Заместительд
иректорапо
ВР
Советник
директорапо
воспитанию
Заместительд
иректорапо
ВР
Классные
руководители,
управленческа
я команда
Директор
Мероприятие4.9.Разрабо
ткаединого
календарногоплана
физкультурных,
спортивных и
массовыхспортивномассовыхмероприятий,п
лана
работыШСК
Мероприятие4.10.Разви
тие дополнительного
образования.
Мероприятие4.11.Включ
ение
в
полномочиязаместителя
директора
поучебновоспитательной
работепопрофориентаци
онной
деятельностивОО
Мероприятие4.12.
Психологическое
и
тьюторскоесопровожден
иевыборапрофессии.
До01.09.2
025г.
01.09.2025
г.
01.09.2025г.
01.09.2025г.
01.09.2023
г.
01.09.2023
г.
Втечениег
ода
Втечение
года
План разработан
реализуется.
и
№4. Творчество
Открытыновыеместа ДОП.
№5. Профориентация
Вполномочия
заместителя
директора по УВР включено
ведение
комплексной
работыпопрофориентационной
деятельности в ОО
Психологическое
и
тьюторскоесопровождениевыб
ора профессии.
132
Единыйкалендарный
план
Учитель
физической
культуры,
руководитель
ШСК
Заместительд
иректорапо
ВР
Приказ осоздании
кружков и секций.
Заместитель
директорапо
ВР
Директор
Должностная
инструкция
Директор
Директор
Программа
профориентационной
работыдля
обучающихся.
Педагог–
психолог
Заместитель
директорапо
УВР
Мероприятие4.13.
Заключениесоглашенийс
организациями СПО для
профессиональной
подготовки
обучающихсяОО
Мероприятие4.14.
Повышение
квалификации
педагоговпо актуальным
направлениям
Мероприятие4.15.
Система наставничества.
Втечениег
ода
Втечение
года
Поотдель
ному
графику
По
отдельному
графику
20262027г.
2026-2027г.
Мероприятие4.16Оформле До01.01.2
026г.
ниекомфортного
рекреационного
пространства.
01.01.2026г.
Заключены соглашения,
осуществляется
профессиональная подготовка
обучающихся.
Соглашениес
организациямиСПО.
Ответственн
ый за
профориента
цию
Заместитель
директорапо
УВР
УчителяОО
Заместительд
иректорапо
УВР
Положения:«О
развитии системы
наставничества»,«О
б ИОМ педагога»,
Ежегодныйприказ
«Осистеме
наставничества».
Заместитель
директорапо
УВР
Заместительд
иректорапо
УВР
Комфортнаясреда
рекреационных
пространств.
Директор
Директор
№6.Учитель.Школьная команда
Педагогишколы
Удостоверенияопрох
успешнопрошликурсы
ождении КПК.
повышения
квалификации.
Сформированы
наставнические«пары»
помодели«учительучитель»,организовано
планированиенепрерывного
профессиональногоразвитиячере
з индивидуальные
образовательные
маршруты(ИОМ).В
соответствиис
выявленнымидефицитамиилуч
шими педагогическими
практикамиврамках работы
ШМО–формирование
наставническихпар
№7.Школьныйклимат
Оформлениерекреационных
пространств.
133
№8.Образовательнаясреда
Педагоги
школы
–
активныечлены
профессиональных
Сообществпедагогов
дляобменаопытоми поддержки
начинающихучителей на
базеИКОП («Сферум»)
Мероприятие4.17.
Педагогическ
Втечениег
Втечение
Регистрация
Заместительд
ода
иректора
Участие
педагогов
педагоговвсообщест
ий совет
года
по
школы в деятельности
вах.
УВР
профессиональных
сообществпедагогов
дляобменаопытоми
поддержки
начинающихучителей на
базеИКОП(«Сферу
м»)
ПереченькритериевизсамодиагностикипроектаШМР,значениекоторыхувеличитсяврезультатеуспешнойреализациизадачи4:
«знание»,«здоровье»,«творчество»,«воспитание»,«профориентация»,«учитель»,«школьныйклимат»,«образовательнаясреда»
ЗаместительдиректорапоУВР
Задача5.Построениесистемыперсонифицированногопрофессиональногоразвитияпедагогови
– Семенова О.М.
управленческойкомандылицея,обеспечивающуюсвоевременнуюметодическуюподготовкудлядостиженияпл
анируемыхобразовательныхрезультатов
Мероприятие5.1.Формир
До01.09.20 До
Сформированы«дефицитные»за
ИОМ педагогови
Управленческ
Заместительд
26г.
01.09.2026
просы
педагогов.
Построены
иректора
ование
и
руководителей
ая команда,
образовательные
и
развивающие
по
г.
реализацияиндивидуаль
УдостоверенияКПК
руководители
индивидуальные
УВР
ных образовательных
ШМО
маршруты.Построена
маршрутовпедагогов
системаперсонифицированногоп
школы
рофессиональногоразвития
педагогов и руководителей
школы,
обеспечивающуюсвоевременну
ю методическую
подготовку снацеленностью на
достижение планируемых
образовательных результатов.
Наставническиепары.
134
131
ПереченькритериевизсамодиагностикипроектаШМР,значениекоторыхувеличитсяврезультатеуспешнойреализациизадачи5:
«знание»,«здоровье»,«творчество»,«воспитание»,«профориентация»,«учитель»
ЗаместительдиректорапоУВР
Задача 6. Формирование предметно-пространственной среды в перспективецифровизации
– Семенова О.М.
образованиядлярасширениявозможностииндивидуализацииобразовательногопроцессас нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов.
ПройденыКПК, повышены
Удостоверенияопрох
Заместитель
Мероприятие6.1.
20252025-2027г.
Заместитель
2027г.
Повышение
ождении КПК
директорапо
директорапо
компетенции.
квалификации
УВР
УВР
педагогических
работниковпо вопросам
цифровизации,
обновленияИКТ
инфраструктуры,
дистанционных
образовательных
технологий,
автоматизированных
информационных
систем
Реализация
сетевых
Договора о сетевой
Заместитель
Мероприятие6.2.
20262026-2028г.
Заместитель
2028г.
директорапо
Дальнейшая
формреализации
форме реализации
директорапо
УВР
индивидуализация
образовательных
образовательных
УВР
образовательного
Программ.
программ
.
процессачерезсетевые
формы
реализации
образовательных
программ
ПереченькритериевизсамодиагностикипроектаШМР,значениекоторыхувеличитсяврезультатеуспешнойреализациизадачи6:
«знание»,«профориентация»,«учитель»,«образовательнаясреда»
135
Задача7.Расширениевозможностиобразовательногопартнёрствадляповышениякачестваосвоениясодержани
яучебныхпредметоввпрактическомприменении.
ДиректорГригорьева Н.В.
Сотрудничествов
рамках
Дополнительные
Директор
Директор
реализации дополнительных
Общеразвивающи
общеразвивающих
епрограммы,Дого
программпо следующим
вор о
направленностям:
сотрудничестве
физкультурно-спортивная,
техническаятуристскокраеведческая.
ПереченькритериевизсамодиагностикипроектаШМР,значениекоторыхувеличитсяврезультатеуспешнойреализациизадачи7:
«знание»,«творчество»,«воспитание»,«профориентация»,«образовательнаясреда».
Задача8.Развитиеуправленческоймодели школы.
ДиректорГригорьева Н.В.
Мероприятие8.1.Реализа
20252025-2030г.
Реализация
Аналитические
Администрация Директор
2030г.
ция проектного подхода
управленческих проектов
справки,отчёты,
школы
в
управлении
результаты
школой:инновационный
мониторингов.
проект«Школа
Мероприятие7.1.
Дальнейшее
сотрудничество
с
социальнымипартнерам
и ОО
Врамках
договора
Врамках
договора
профессионального
роста»
136
Мероприятие8.2.Создан
ие
условий
для
предотвращения
и
профилактикидеструкти
вных
проявлений
в
поведении
обучающихся:
функционирование
Школьной
Службы
примирения
(ШСП),
реализациядеятельности.
Внедрениемедиациии
ПоложениеоШСП.
Управленческа Педагогвосстановительных технологийв
психолог
я команда
деятельностьпедагоговпо
урегулированию межличностных
конфликтовв
образовательнойсреде по
профилактике
правонарушений.Формирование
социальнопсихологическойкомпетенцииуча
щихся через деятельность в
ШСП,развитиесвойств и качеств
личности, необходимыхдля
конструктивногоразрешения
конфликтныхситуаций
ПереченькритериевизсамодиагностикипроектаШМР,значениекоторыхувеличитсяврезультатеуспешнойреализациизадачи8:
«здоровье»,«воспитание»,«учитель»,«школьныйклимат»,«образовательнаясреда»
Задача9.Развитиенаправленияработыссемьей(школадлявсехикаждого).
МелехинаН.А.,педагог–психолог,
Ветрова Д.А., зам.директора по
ППиОБОП – кураторы
направления
Мероприятие 9.1.
Организованаработас
Администраци
Педагог–
20262026-2029г.
Программа
2029г.
Реализацияпрограммы
родителями,в том числе
я школы
психолог
работы с родителями
врамках
профориентационной
программыпо самоопределению
обучающихся
ПереченькритериевизсамодиагностикипроектаШМР,значениекоторыхувеличитсяврезультатеуспешнойреализациизадачи9:
«знание»,«здоровье»,«творчество»,«воспитание»,«профориентация»,«учитель»,«школьныйклимат»,«образовательнаясреда»
Задача10.Независимаяоценкакачестваобразования,атакжесистемавнутреннегоаудита.
ДиректорГригорьева Н.В.
20252030г.
2025-2030г.
137
Мероприятие10.1.
МониторингПрограммы
развития,корректировка.
нереже1ра
зав
полугодие
нереже1ра
за в
полугодие
МониторингПрограммыразвития
(графическийв ариант),отчёты.
138
Рабочаягруппа
Администрация
школы, школьная
команда
Директор
